人民網(wǎng)北京7月7日電（王藝錠）“全世界農(nóng)村教育的問(wèn)題是我們當(dāng)代青年人的責(zé)任，大學(xué)生參與農(nóng)村支教有利于鍛煉表達(dá)能力，組織能力，將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的能力和造就強(qiáng)大的內(nèi)心，這些都是提升青年領(lǐng)導(dǎo)力的重要因素”，昨天下午，“美麗中國(guó)”理事長(zhǎng)、原中組部副部長(zhǎng)劉澤彭在清華大學(xué)蘇世民書(shū)院2016全球青年領(lǐng)導(dǎo)力論壇上表示。

劉彭澤說(shuō)，聯(lián)合國(guó)資料顯示，全球一千萬(wàn)級(jí)以上人口的城市在逐年增加，農(nóng)村出現(xiàn)空殼化，中國(guó)在城市化的過(guò)程中也因此帶來(lái)了教育資源不平衡的問(wèn)題。農(nóng)村人才向城市流動(dòng)造成農(nóng)村地區(qū)優(yōu)質(zhì)老師的缺失，教育資源不平衡。

“‘希望小學(xué)’和‘希望’之間有一個(gè)坎，就是老師”。劉彭澤認(rèn)為，目前我國(guó)農(nóng)村教師面臨數(shù)量嚴(yán)重不足、老齡化嚴(yán)重、學(xué)歷低、缺科嚴(yán)重的巨大難題。

“這些年政府在這個(gè)問(wèn)題上花了非常多的力量，據(jù)我們現(xiàn)在的觀察，農(nóng)村學(xué)校蓋的教學(xué)樓都不錯(cuò)，學(xué)生食堂也還不錯(cuò)，最令大家頭疼的是老師的問(wèn)題怎么解決”，劉彭澤說(shuō)，這幾年政府推出了不少發(fā)展農(nóng)村教育的政策，包括提高鄉(xiāng)村教師的待遇、工資，高校也有各種優(yōu)惠政策鼓勵(lì)學(xué)生去農(nóng)村支教，這些措施都是非常積極的，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

劉彭澤勉勵(lì)在場(chǎng)的蘇世民書(shū)院全球領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營(yíng)學(xué)員要勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，“解決全世界農(nóng)村教育的問(wèn)題是當(dāng)代青年人的責(zé)任”。他介紹道，由他負(fù)責(zé)的“美麗中國(guó)”公益項(xiàng)目已經(jīng)啟動(dòng)八年，每年招募一批優(yōu)秀大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)以后送到農(nóng)村學(xué)校去教學(xué)兩年，“這兩年我們的原則是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的學(xué)校任教，每個(gè)月給他們補(bǔ)貼2300塊生活費(fèi)”。這些學(xué)生基本來(lái)自國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)，其中有10%是海歸。在今年報(bào)名的三千多名畢業(yè)生中，“美麗中國(guó)”選拔了其中三百余名參與支教計(jì)劃。

“他著力探索中國(guó)解決農(nóng)村教育的一條路，是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的解決農(nóng)村教育問(wèn)題的一種方式�！眲⑴頋蛇@樣評(píng)價(jià)“美麗中國(guó)”的意義。

劉彭澤從他的親身觀察和體驗(yàn)得出，大學(xué)生參與農(nóng)村支教有利于鍛煉表達(dá)能力，組織能力，將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的能力和造就強(qiáng)大的內(nèi)心，而這些都是提升青年領(lǐng)導(dǎo)力的重要因素�！懊磕晟蠉徢芭嘤�(xùn)的時(shí)候，我都會(huì)和各位入選的畢業(yè)生座談，了解他們的基本情況，等第二年我再見(jiàn)到他們的時(shí)候，常常眼前一亮，他們說(shuō)話(huà)的時(shí)候真像一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，什么叫領(lǐng)導(dǎo)力，在他們身上的實(shí)踐和體現(xiàn)是最最明顯的�！�

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