高考志愿填報需要做的工作很多，一定要抓住關(guān)鍵。筆者以遼寧為例，就考生如何填報建議如下：

關(guān)鍵點1——了解高考錄取體制及工作流程

目前，我國高校招生實行的是“學(xué)校負責，招辦監(jiān)督”的錄取體制，具體的錄取工作是分兩個階段進行的。

第一階段：投檔。由省級招辦負責，按一定規(guī)則將考生檔案投到院校；第二階段：錄取。由院校負責，按一定規(guī)則對檔案已經(jīng)投到本校的考生進行篩選，確定錄取誰、不錄取誰，并將錄取考生安排到各專業(yè)。

可見，省級招辦只負責投檔，院校在錄取環(huán)節(jié)有自主決定權(quán)，但省級招辦對其有監(jiān)督權(quán)。監(jiān)督的依據(jù)有三：一是教育部當年的相關(guān)政策，二是考生所在省當年的相關(guān)政策，三是各院校當年的招生章程。如果招生院校在錄取過程中有違這些政策，省招辦不僅有權(quán)而且應(yīng)該對其進行糾正。

關(guān)鍵點2——了解省招辦投檔規(guī)則，不犯原則性錯誤

各批次投檔規(guī)則因不同的志愿結(jié)構(gòu)而異。今年遼寧普通文理類各批次志愿結(jié)構(gòu)如下：提前本科、提前�？七@兩個批次都可以報兩個有序的院校志愿；一本批次可以報7所院校；二本、�？婆�次各報9所院校。

普通文理類這五個錄取批次的志愿結(jié)構(gòu)實際上就兩類：提前本科、提前�？贫际琼樞蛑驹�；一本、二本、專科批次都是平行志愿。所以，省招辦的投檔規(guī)則也就兩種。

一是對實行順序志愿的批次，按照“志愿優(yōu)先”的規(guī)則投檔。比如對A院校投檔時，先要看全省有多少考生第一志愿報了該校，并對這些考生按分數(shù)排序，再根據(jù)該校招生計劃及調(diào)檔比例確定投檔人數(shù)，排序在投檔人數(shù)之內(nèi)的考生便能投檔。如果全省第一志愿報該校的考生數(shù)比其計劃數(shù)少，應(yīng)對第二志愿報該校且第一志愿沒被投檔的考生進行補充投檔。所以，對于順序志愿結(jié)構(gòu)的批次，考生填報志愿時一定要選準院校，立足于第一志愿被錄取。

二是對實行平行志愿的批次，按照“分數(shù)優(yōu)先”的規(guī)則投檔。投檔時，按照全省同科類分數(shù)排序，自高分到低分依次檢索每個考生填報的若干個院校志愿，投檔到最先滿足投檔條件的院校。按照這種規(guī)則，誰的分數(shù)高誰就排在前面，誰排在前面誰就優(yōu)先被檢索。分數(shù)高的考生被檢索時能否優(yōu)先投檔，完全取決于考生自己填報的院校是否合適。如果所有院校都報高了，也不可能被投檔。所以，對于平行志愿結(jié)構(gòu)的批次，考生一定要本著“注意順序、梯度合理、保底到位”的原則選報多所院校。

關(guān)鍵點3——了解院校的錄取規(guī)則，不犯常識性錯誤

院校錄取考生的基本依據(jù)是其發(fā)布的招生章程。各高校招生章程是依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》和教育部有關(guān)規(guī)定制訂的，是高考“陽光工程”的一個重要標志。它增加了高校招生的透明度，有助于貫徹公正、公平、公開的錄取原則，實現(xiàn)“依法治招”目標。

理解院校招生章程，讀懂錄取規(guī)則，揚長避短，趨利避害，選擇更適合自己的院校和專業(yè)，是志愿填報非常重要的工作之一。從往年情況看，因不了解院校招生章程而犯常識性錯誤的考生不在少數(shù)。了解招生章程，重點要關(guān)注院校調(diào)檔比例及退檔規(guī)定、專業(yè)安排模式、對各省優(yōu)錄政策的對待辦法等內(nèi)容。尤其要根據(jù)不同的專業(yè)安排模式采取不同的專業(yè)志愿填報策略。

院校在對進檔考生進行專業(yè)安排時，不同的院校會采取不同的辦法，但不外乎三種模式，即分數(shù)優(yōu)先模式、分數(shù)級差模式和專業(yè)志愿優(yōu)先模式。實際上，這三種模式可以用兩種簡單的策略來應(yīng)對。分數(shù)優(yōu)先模式其實就是專業(yè)志愿的平行志愿，所以專業(yè)志愿的填報與平行志愿批次的院校志愿填報遵循相同的原則——“注意順序，梯度合理，保底到位”。 而分數(shù)級差及專業(yè)志愿優(yōu)先這兩種模式，都必須立足于第一個專業(yè)志愿錄取。無論哪種模式，為避免被退檔，在專業(yè)志愿是否服從調(diào)劑的選項上，一般建議是“服從”。

關(guān)鍵點4——了解院校及專業(yè)的基本情況，避免填報的盲目性

被錄取到更好的院校及專業(yè)，是大家的共同愿望。但面對數(shù)以千計的院校及數(shù)以萬計的專業(yè)，應(yīng)該掌握基本的了解及判斷方法。對院�？煞謱哟瘟私馀袛�。

本科批次，自上而下可細劃分為5個層次：“C9聯(lián)盟”院校（也就是9所第一批985工程院校）、“985工程”院校（39所）、“非985的211工程”院校（76所）、“小211工程”院校（中西部高�；�礎(chǔ)能力建設(shè)工程院校，共100所）、其他本科院校等。

�？疲ǜ呗殻┡�次，可粗略分為3個類別：第1類，也是最高層次的應(yīng)是“國家示范性高職院�！保�100所）及其后來新增的“國家示范性高職院校計劃”骨干高職院校（100所）；除這200所院校外，可將其他跨省招生的院校作為第2類（當然，面向多少個省份招生、省外招生規(guī)模大小也都是我們判斷的重要依據(jù)）；而那些只在院校所在省份內(nèi)招生的院校即為第3類。

需要提醒的是，有些普通本科院校在不同的省份被安排在不同的批次招生，這也是我們粗略判斷院校實力強弱的一個參考。比如A院校在有的省份安排在二本批次招生，而在有的省份卻被安排在一本批次招生，可以說A院校比在所有省份都安排在二本批次招生的院校實力強一些。還可以根據(jù)院校擁有國家重點學(xué)科的數(shù)量、社會機構(gòu)對院校的排名等方面來判斷。

對于那些省外二本院校，也可選取某所您比較熟悉的本省院校（如遼寧考生選沈陽大學(xué)）作為參照，搜集相關(guān)數(shù)據(jù)進行對比，綜合實力自可一目了然。比如有無研究生院；有多少碩士點、博士點；有多少教授、副教授；有多少個重點學(xué)科；有多少不同層次的實驗室……等等。

對本科專業(yè)可從是不是國家重點學(xué)科、博士碩士點、特色專業(yè)建設(shè)點等方面來了解，還可根據(jù)教育部學(xué)科評估、社會機構(gòu)專業(yè)排名來綜合判斷。對專科專業(yè)可重點關(guān)注“國家示范性（骨干）高職院校的重點建設(shè)專業(yè)。

關(guān)鍵點5——要科學(xué)判斷院校、專業(yè)可能的錄取分數(shù)，切忌“蒙著報”

能否準確判斷錄取數(shù)據(jù)是決定志愿填報成敗的關(guān)鍵。數(shù)據(jù)分析必須堅持在定量分析的基礎(chǔ)上再進行定性判斷。對如何進行定量分析提出如下建議。

一要摒棄分數(shù)概念而按“位次”（或叫排名）指標分析。分數(shù)是沒有可比性的，不同年度相同的分數(shù)不見得能劃等號。在招生計劃調(diào)整不大的情況下，參考位次數(shù)據(jù)是比較可靠的。

二要利用分段表分析。各省招辦在公布考生成績的同時，也會按科類公布分段表�？忌鷳�(yīng)將今年及往年的分段表匯總到一起以便分析。

三要借助工具分析。錄取數(shù)據(jù)可謂海量，靠原始方法很難滿足志愿填報要求，更不能做到科學(xué)分析，建議利用專家或相關(guān)機構(gòu)的工具、開發(fā)的系統(tǒng)進行分析。

（文章僅代表作者個人觀點）

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