王金戰(zhàn)，著名教育專家、中國科學院大學基礎教育研究院執(zhí)行院長

 

　　各高校2017年志愿填報結果相繼出爐，是否“復讀”成為這段時間一些考生家庭需要作出的抉擇。我們該如何看待高考？什么樣的學生適合復讀？復讀過程中最重要的是什么？為此，中國青年報·中青在線記者采訪了著名教育專家、中國科學院大學基礎教育研究院執(zhí)行院長王金戰(zhàn)，王金戰(zhàn)也是一位有著20余年高三班主任從教經歷的全國優(yōu)秀教師。

并不是所有學生都適合復讀

　　中國青年報：與以前相比，近幾年復讀生數(shù)量有什么變化？

　　王金戰(zhàn)：近些年，復讀生越來越少了。在20世紀80年代，升學率是很低的。農村的孩子“走出去”只有兩條路：當兵和考學。在以前，復讀是很尋常的事。當年我的高中同桌高考落榜后就一直復讀，等我工作后教了幾年書，她又成了我班上的復讀生�，F(xiàn)在隨著大學錄取率的提高，只要參加高考，基本就有學上。如今的“考大學”之爭，已經不是能不能上大學，而是上什么樣的大學，競爭相應地轉變了。

　　中國青年報：您怎么看待復讀？

　　王金戰(zhàn)：一個人的第一學歷將是他一生的名片，代表了當年他在同齡人當中的排名。以至于現(xiàn)在用人單位招人，很多仍看重第一學歷�，F(xiàn)在只要參加高考，基本就有學上，復讀一年，只是學校變好變壞的問題，且考得更好是大概率事件，那么復讀的風險就小了。

　　中國青年報：對于高考失利的學生，您支持他們選擇復讀這條路嗎？

　　王金戰(zhàn)：我認為，有三類孩子可以選擇復讀：

　　第一類，在高中階段沒有完全投入學習，潛力沒有得到充分挖掘。這類考生一旦意識到高中三年的碌碌無為、不思進取，繼而開始好好學習，接下來一年的提升將是巨大的。

　　第二類，高考分數(shù)比較理想，但志愿填報學校與分數(shù)不匹配，或者被一個不想去的學校、不想讀的專業(yè)錄取，感到很委屈。我認為這類孩子回來復讀是正確的選擇。經常會有大一學生在開學一兩個月后，又回到高中復讀。

　　第三類，高考發(fā)揮大失水準，未達到自己目標。平時水平很高，比如600多分，結果高考邪了門兒，考了個500多分，這樣的學生可能立馬再考一次，分數(shù)就會很不錯，更何況復讀一年？據(jù)我的教學經歷，通常復讀一年，提高50多分是沒問題的。

　　而那些高考考出的是平時水平，高中三年也很努力，錄取沒什么太大差錯的學生，我不建議復讀。如果還有一些“未酬之志”，我認為可以在大學里繼續(xù)完成自己的夢想。說到底，大學也不是人生的終點，只是一個階段。一個人真正有成就，一定是終生學習的結果。

家長最好為孩子選擇一個遠離原來學校、遠離家庭的學校

　　中國青年報：學生在復讀期間普遍會存在什么問題？

　　王金戰(zhàn)：學習的過程就是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題并不斷解決問題的過程。但現(xiàn)在很多高三學生只經歷了一個環(huán)節(jié)——發(fā)現(xiàn)問題，只是發(fā)現(xiàn)而不去解決問題就沒有提升。復讀時不要急著做題、忙著趕進度，只要發(fā)現(xiàn)了問題，就應停下來認真反思。遇到問題，改正過來，這一天就有收獲。一年下來，復讀一定會是大獲全勝的。

　　中國青年報：將要面臨復讀的學生，在學習環(huán)境上要注意什么？家長要扮演什么角色？

　　王金戰(zhàn)：家長最好為孩子選擇一個遠離原來學校、遠離家庭的學校。以封閉的形式在校內待上一兩個月，這種氛圍是比較合適的。凡是復讀的學生，總有種“情結”：至少這一年他不想回顧過去，甚至不想和熟人見面。這一年是臥薪嘗膽、東山再起的一年。所以，盡量減少一些外界的干擾。

　　高三孩子的家長在教育問題上，其實很多是扮演了負面角色。對家長來說最重要的，是相信孩子，幫助孩子減壓，多給他們一些安慰、鼓勵和支持�！澳憧茨阌肿x了一年”“你再考不上怎么辦”等，這類常聽見的話其實完全都是負能量。家長大多是把自己的焦慮轉嫁給了孩子，而孩子承受的是雙倍的壓力，會影響他們的情緒，導致學習效率下降。學習應該是一個“心如止水”“寧靜致遠”的過程，背負太多的壓力往往難以達到一種至真至美的境界。

　　中國青年報：面對復讀生群體，教師應在工作態(tài)度、工作方法上注意哪些？

　　王金戰(zhàn)：首先，我們給復讀生上課，在情感上要敬畏他們，給予他們更多關心、支持。坐在你面前的這些學生，他們不是落榜生，是敢于向更高的人生目標挑戰(zhàn)的人，所以要對他們飽含敬畏之心。當老師真正以這樣的心態(tài)去看待這些學生，講課的語氣、散發(fā)的氣場、投射的眼神，是能打動對方的。另外，老師要在復讀生的學習方法上加以引導。他們是參加過一次高考的學生，不要看他們“會”什么，更要看他們“不會”什么。

　　我對教育的定義，不是灌滿，而是點燃：不是單向輸入知識，而是激發(fā)其潛能。學生遇到挫折的時候，給他鼓勵，讓他在人生最美好的時光，潛能得到激發(fā)，甚至創(chuàng)造奇跡，這是教育。其次，在教育的過程中傳送知識只是個手段，培養(yǎng)學生頑強的心理品質才是最重要的目的。我們不應只做“知識的搬運工”，還要做引領者。

考大學是人生的一次極限挑戰(zhàn)

　　中國青年報：通向“成功”的途徑有很多種。您覺得考生應以怎樣的心態(tài)看待高考？

　　王金戰(zhàn)：在心態(tài)上，要把考大學當成是一個手段，通過這個手段，培養(yǎng)愈挫愈勇的頑強性格，要有對家庭、社會的責任感，對國家的使命感。這些是人生的無價之寶。在當今時代，有了這些，才可以干出一番事業(yè)。而如果沒有這些，即使稀里糊涂上了大學，也一樣一事無成。現(xiàn)在經常有一些大學生渾渾噩噩、醉生夢死。我認為考大學，是人生的一次極限挑戰(zhàn)。

　　中國青年報：如果請您對選擇復讀的學生說幾句話，您最想說些什么？

　　王金戰(zhàn)：在心態(tài)上，要認同自我，為自己的選擇喝彩：“我選擇了復讀，就是同齡人中最堅強的人，相信未來的人生一定會更加精彩，唯一需要的，就是勤奮的付出�！�

　　在學習上，重點解決3個問題：第一，高度重視錯題；第二，高度重視難題；第三，正確看待成績的起伏。我們追求一個完美的結果，但絕不是追求完美的過程，成功是鋪墊出來的。一年中會有大量的考試，每次成績都會有起伏。如果不能從成績中超脫出來，不能做到自我解脫是很危險的。抓住考后的關鍵時間，把暴露出來的問題徹底消滅。

　　我相信，能做到以上幾點，選擇復讀的學生明年一定會大獲全勝。（記者王鳳 杜園春）

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