項目活動現(xiàn)場

人民網(wǎng)北京12月1日電 今年9月20日至11月30日，北京市呼家樓中心小學(xué)三年級的同學(xué)們在校外專家及校內(nèi)老師的指導(dǎo)下開展了為期兩個月的PDC森林保護(hù)科技項目，學(xué)校聘請了中國科學(xué)院國家納米科學(xué)中心的任紅軒教授作為PDC項目指導(dǎo)專家，與校內(nèi)老師共同探究項目理念及教學(xué)思路，使學(xué)生們在森林保護(hù)探究項目中受益匪淺。

據(jù)了解，PDC即project（項目）、drive（驅(qū)動）、create（生成）森林保護(hù)科技項目，是基于呼家樓中心小學(xué)“PDC樹木保護(hù)”項目中的一個子項目開設(shè)的，主題是“植物納米仿生學(xué)在森林保護(hù)中的應(yīng)用”。參加項目探究的同學(xué)是呼家樓小學(xué)的16名三年級同學(xué)，他們在專家及教師的指導(dǎo)下探究內(nèi)容包括：1、森林的起源及形成過程；2、森林樹種形成的客觀原因；3、探索森林的作用及意義；4、植物仿生學(xué)存在意義；5、制作蛛絲集水器并在校園中應(yīng)用。

項目相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此項PDC項目著重培養(yǎng)學(xué)生們的“對比、歸類、討論、探索、猜想”的科學(xué)探究過程。第一步，學(xué)生利用植物化石對比現(xiàn)代植物，猜想了植物的變遷及變遷原因；第二步，進(jìn)行系統(tǒng)歸類，劃分熱帶、溫帶、寒帶等樹木樹種分布，探索其不同原因；第三步，專家與學(xué)生討論森林作為“地球之肺”存在的意義，討論了森林的分類方式，了解森林對現(xiàn)代人類發(fā)展各個方面的作用，學(xué)生親手制取氧氣，對比植物釋放氧氣的含量與速度，查詢是否有可替代方式；第四步，學(xué)生探索千奇百怪的植物擬態(tài)、食蟲、自衛(wèi)等仿生形態(tài)；最后學(xué)生猜想和發(fā)現(xiàn)生活中常見的仿生學(xué)事物，并探索其仿生原因，制作新興仿生學(xué)模具--蛛絲集水器，闡述其對于改變?nèi)祟惿�活的重大意義。

參與此次活動的學(xué)校老師表示，本次探究項目深受學(xué)生們的歡迎，這次PDC項目不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的表達(dá)能力，整理分類分析能力、動手制作能力、團隊協(xié)作能力。（熊旭 蔡春容）

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