近期，一段采訪河北衡水中學學生與家長的視頻流傳于網(wǎng)絡(luò)。有學生表示，高考結(jié)束后最大的心愿，是能慢慢地“啃下骨頭吃條魚”。

用“爭分奪秒”來形容衡水中學的學習節(jié)奏，一點也不夸張。視頻里，一位學生看了眼手表，說自己從教室跑出來到吃完飯只花了8分鐘。在如此緊張的氛圍中，“啃下骨頭吃條魚”的確堪稱奢侈。

近年來，在高考前后，河北衡水中學、安徽六安市毛坦廠中學等“高考工廠”被媒體集中關(guān)注，幾乎已成慣例。這些知名中學成為應(yīng)試教育的符號，并不冤枉。衡水中學的教育模式被當成一種經(jīng)驗被全國許多中學學習，而該校也利用其知名度大建分校，甚至遠到云南。

衡水中學最引人矚目的符號，無疑是快節(jié)奏、高密度的教育方式。衡水中學的教育被認為扼殺了青少年的天性，不符合素質(zhì)教育的宗旨。衡水中學創(chuàng)造了影響巨大的“教育奇跡”，讓生活在一線城市、有機會享受素質(zhì)教育的人們感到憤憤不平，他們認為，這是時代的倒退，也是對理想教育觀念的羞辱。

諷刺的是，盡管輿論常常渲染“高考工廠”光怪陸離的圖景，但卻絲毫沒有削弱其社會認可度。衡水中學模式滿足了人們對教育公平的樸素追求。正如視頻中受訪家長所說的，他們沒能讓孩子在教育資源豐厚的地區(qū)上學，更沒有經(jīng)濟條件把孩子送到國外。衡水模式以較低的成本，實現(xiàn)了受教育權(quán)的機會平等。這也是力挺衡水中學的最常見話語。

人們理解衡水中學，也因為感受到了推動教育變革的沉重阻力。有網(wǎng)友說：“拒絕了衡水中學，不等于解決了教育問題，不等于素質(zhì)教育在中國的勝利。就好比買了空氣凈化器，不等于消滅了霧霾。”衡水中學為大眾提供了一個無奈而現(xiàn)實的選擇。

即使人們想象中最應(yīng)該站在“衡水模式”對立面的大學，在事實上也表達出對其默許。北大、浙大等名校不吝授予衡水中學“優(yōu)質(zhì)生源基地”牌匾。從這個層面看，衡水中學的畢業(yè)生至少為國內(nèi)一流大學所認可。

很多人認可衡水中學的價值，是從高考升學成績令人滿意的立場出發(fā)的。換言之，在把孩子送往衡中的家長眼中，他們對素質(zhì)教育還是應(yīng)試教育并沒有情感上的偏向，他們要的只是一個實用主義的結(jié)果——讓孩子考上最理想的大學，衡水中學滿足了這一點。

但是，令人懷疑的是，究竟是衡水中學真的在應(yīng)試教育領(lǐng)域有獨到的表現(xiàn)，還是“衡水模式”本身造就了衡水中學的成功？隨著衡水中學這樣的超級中學在省域范圍取得壓倒性優(yōu)勢，獲得源源不斷的優(yōu)質(zhì)生源，其高考“一本”上線率高企就是個大概率事件，堪稱優(yōu)秀學生的零和博弈。

另一個值得注意的事實是，超級中學試圖對外復(fù)制其模式、大辦分校時，鮮有獲得同樣量級的成功案例，而更多成了當?shù)胤康禺a(chǎn)開發(fā)商的營銷策略。

衡水中學的表情是悲壯的，也容易讓身在其中的人感動。但是，不能因為這種感動而放棄了對更高教育境界的追求。

分享讓更多人看到