“兒童早期發(fā)展是一項長遠(yuǎn)的社會投資，而不是社會福利�！痹�11月30日至12月3日舉辦的第六屆中國幼教年會暨中國國際幼教展上，中國發(fā)展研究基金會兒童中心主任杜智鑫表示，在重視兒童早期發(fā)展的同時，應(yīng)該更多地關(guān)注農(nóng)村貧困地區(qū)的兒童發(fā)展，關(guān)注留守兒童，讓學(xué)前教育進(jìn)村。

第六屆中國幼教年會開幕式現(xiàn)場（主辦方供圖）

杜智鑫說，人的能力形成是早期的基因和后天的社會環(huán)境影響共同綜合作用的結(jié)果。貧困、單親、家庭暴力等生活壓力，或者學(xué)前教育的巨大城鄉(xiāng)差距，都會給兒童的早期發(fā)展帶來消極影響。

愛爾蘭瑪麗無暇學(xué)院幼兒教育講師、學(xué)前教育博士瑪麗·莫洛尼表示，孩子的大腦可以通過環(huán)境產(chǎn)生各種各樣的變化。積極的環(huán)境對孩子非常重要，這就需要照護(hù)者能夠讓孩子們實現(xiàn)一個相對自由的發(fā)展。所謂環(huán)境并不是指物理環(huán)境，而是建立一種關(guān)系，能夠為他們創(chuàng)設(shè)一個平和的環(huán)境。這樣的環(huán)境才能使孩子們的認(rèn)知、語言、情感社會性等得到自然的、合理的發(fā)展。

“托育和照護(hù)應(yīng)倡導(dǎo)教養(yǎng)融合，養(yǎng)中有教，教中有養(yǎng)。0到3歲的寶寶們是最柔軟的群體，要保障3歲以下的幼兒在托育機(jī)構(gòu)能安全健康的成長。”上海市寶山區(qū)早教指導(dǎo)中心主任丁玉認(rèn)為，托育服務(wù)中心對托育機(jī)構(gòu)的檢查，要做到實地檢查與線上檢查相結(jié)合、平時檢查與年終檢查相結(jié)合、專項檢查與常規(guī)檢查相結(jié)合、定期檢查與不定期檢查相結(jié)合，以此保障托育服務(wù)機(jī)構(gòu)能持續(xù)化、規(guī)范化發(fā)展。

丁玉說，孩子對固定的養(yǎng)育者都會有依戀，是否送孩子去托育機(jī)構(gòu)要視情況而定，如果強(qiáng)迫性的進(jìn)入托育機(jī)構(gòu)，對孩子的發(fā)展并不好。0-3歲的孩子還是應(yīng)該以家庭養(yǎng)育為主。

陜西師范大學(xué)教育實驗經(jīng)濟(jì)研究所所長史耀疆認(rèn)為，0-3歲是的階段是大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，如果這一階段能有好的干預(yù)，未來的能力就會更強(qiáng)，但是很多人還沒有認(rèn)識到兒童早期發(fā)展投入的長期回報。

“孩子們出生的時候差別并不大，但在成長過程中營養(yǎng)和教育跟不上，就會使孩子發(fā)育遲緩，社會情感發(fā)育滯后，會使孩子的認(rèn)知能力變差。怎么辦？”史耀疆說，要多和孩子說話，交流是最好的認(rèn)知社會情感能力的方法；要多給孩子讀繪本故事；要多與孩子一起做游戲，學(xué)會和孩子一起玩。

華夏前程教育科學(xué)研究院副院長，中國幼教年會秘書長孫綱表示，學(xué)前教育在中國的教育體系中占有重要地位，希望通過幼教年會的交流，讓中國幼教影響世界，把世界幼教帶進(jìn)中國。

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