近日，中國傳媒大學(xué)《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課教學(xué)團(tuán)隊(duì)，把“全面建設(shè)小康和疫情引發(fā)的思考”作為本學(xué)期學(xué)生微電影主題。學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)和啟發(fā)下，關(guān)注眼下正在發(fā)生的建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)踐和疫情下的社會(huì)百態(tài)，既增強(qiáng)了學(xué)生們理解分析問題的能力，也提升了社會(huì)責(zé)任意識(shí)。這種將思政課與專業(yè)課學(xué)習(xí)相結(jié)合的做法獲得了學(xué)生們的好評(píng)。

不僅如此，在新冠肺炎疫情發(fā)生以來，中國傳媒大學(xué)在做好校園和師生疫情防控的同時(shí)，按照延遲開學(xué)期間不停教、不停學(xué)的要求，認(rèn)真組織開展思政課教學(xué)，突出四個(gè)“強(qiáng)化”，及時(shí)把中央關(guān)于疫情防控的精神與部署等融入教學(xué)之中，保證教學(xué)質(zhì)量，取得良好效果。

制定完善的思政課教學(xué)實(shí)施方案

學(xué)校黨委高度重視，強(qiáng)化規(guī)劃指導(dǎo)，黨委書記陳文申、校長廖祥忠要求把思政課作為疫情防控期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)教育和思想引導(dǎo)、堅(jiān)定四個(gè)自信的重要課程，細(xì)化工作方案，強(qiáng)化資源支撐，保證教學(xué)效果。

馬克思主義學(xué)院、教務(wù)處第一時(shí)間制定了教學(xué)組織方案，征求全體思政課教師意見，并把各項(xiàng)工作要求分解落實(shí)到教研室等基層單位；授課教師提前與學(xué)生聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)指導(dǎo)微信圈，并針對(duì)特殊情況制定了回放慕課、補(bǔ)課等方案，保證了疫情防控期間教學(xué)的順利開展。

把疫情防控故事融入思政教學(xué)

2月初開始，馬克思主義學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子組織各教研室開展集體備課，在研究解決線上教學(xué)特點(diǎn)與問題的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)在集體備課中解讀黨中央關(guān)于疫情防控的決策部署，分析中國抗疫彰顯的制度優(yōu)勢(shì)，講述戰(zhàn)疫一線的感人故事，豐富和拓展思政課教學(xué)內(nèi)容。

把疫情對(duì)教學(xué)的挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)創(chuàng)新的契機(jī)

疫情防控工作為思政課提供了豐富、鮮活的素材，強(qiáng)化教學(xué)研究將其轉(zhuǎn)換為思政課教學(xué)鮮活的教學(xué)實(shí)踐，培植立德樹人“精神疫苗”，思考這場(chǎng)疫情防控人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)最后為什么會(huì)取得勝利，是思政課教學(xué)的重點(diǎn)。

思政課教師積極創(chuàng)新教育理念，采取多元化教學(xué)，有的教師將抗疫故事、人物作為典型案例，推送文字視頻材料，增強(qiáng)時(shí)效、進(jìn)行思考；有的教師把學(xué)校師生戰(zhàn)“疫”中創(chuàng)作的音樂、動(dòng)畫和詩歌朗誦及校友捐贈(zèng)物資、深入一線報(bào)道的事跡融入教學(xué)之中。

統(tǒng)籌資源增強(qiáng)思政課線上教學(xué)的效果

多年來，學(xué)校思政課教師立足傳媒類高校的特點(diǎn)，注意運(yùn)用各類教學(xué)平臺(tái)和直播工具開展教學(xué)，在疫情防控期間線上教學(xué)中，都結(jié)合實(shí)際選擇了本校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)、中國大學(xué)慕課網(wǎng)、清華大學(xué)學(xué)堂在線和雨課堂、智慧樹、暢課等線上教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)工具。

在學(xué)校推出的“云上伴讀”讀書周中，馬克思主義學(xué)院講授了《認(rèn)識(shí)馬克思、讀懂馬克思》等讀書輔導(dǎo)課。同時(shí)，還組織思政課教師和學(xué)生積極參加北京市教工委舉辦的“在經(jīng)歷中學(xué)習(xí)——疫情防控公開課”、教育部社科司舉辦的《全國大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課》等教學(xué)活動(dòng)，充分利用各類教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

來源：現(xiàn)代教育報(bào)

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