習(xí)近平總書記指出青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。在抗擊疫情的特殊日子里，高校師生們充分發(fā)揚甘于吃苦、不畏艱難、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木�神，挺身而出，為全民�?zhàn)“疫”做出積極貢獻，展現(xiàn)出時代青年良好的精神風(fēng)貌。

北京航空航天大學(xué)：青年教師開講 “戰(zhàn)疫”專題思政課

為了在疫情防控中講好思政大課，引導(dǎo)青年學(xué)生深刻認(rèn)識中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，北京航空航天大學(xué)“戰(zhàn)疫”專題思政課應(yīng)運而生。

“新冠肺炎疫情發(fā)生以來，我和大家一樣每天關(guān)注疫情，但關(guān)注不是我們唯一能做的事情。作為一名思政課教師，在關(guān)鍵時期勇于發(fā)聲、善于發(fā)聲是我們的職責(zé)�！瘪R克思主義學(xué)院副教授、“戰(zhàn)疫”專題思政課第一講的主講教師劉娜娜直言。

劉娜娜是近幾年北航引進的優(yōu)秀青年教師，曾連續(xù)兩年獲北航“我愛我?guī)煛な�佳�?yōu)秀青年教師”稱號。這幾年，她一直在摸索打造立足學(xué)生國際化視野培養(yǎng)的思政課堂。每一次課，她都會引入國際國內(nèi)社會相關(guān)的討論和分析，選取原汁原味的外文材料，讓學(xué)生閱讀、翻譯、討論、分析，一氣呵成。

在疫情期間，劉娜娜注意到，國際媒體高度關(guān)注我國抗“疫”情況，但一些不客觀的報道為全世界攜手戰(zhàn)“疫”帶來不利影響。對此，她精心準(zhǔn)備，以“疫情初期國外媒體報道中國抗擊疫情的三種面孔”為主題，為學(xué)生演講。活潑的語言和新穎的內(nèi)容，牢牢抓住了網(wǎng)絡(luò)那頭的“00后”學(xué)生們，討論區(qū)里熱火朝天。守鍔書院2019級本科生段宇軒來自湖北，他的母親是這次疫情阻擊戰(zhàn)的一線醫(yī)護人員。聽完演講后，他表示，他親眼看到母親疲憊的雙眼和臉上被口罩勒出的印痕，看到援鄂醫(yī)療隊的力挽狂瀾，“中國人民同舟共濟，攜手奮力打贏這場疫情阻擊戰(zhàn)，這種信心和底氣來自我們的制度優(yōu)勢。我愛我的祖國和人民！感謝他們?yōu)楹�北做出的貢獻！”

北京郵電大學(xué):“90后”黨員“成長就在一瞬間”

北京郵電大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院本科2017級學(xué)生黨員范汗青，是一名“90后”黨員。寒假期間，他所在的寧夏銀川市，一座建成多年的大樓被緊急征用，改建為銀川市臨時急救醫(yī)院。從父母那里了解到疫情防控志愿者招募的消息后，范汗青第一時間有了投身“戰(zhàn)場”，參與“戰(zhàn)斗”的想法。

看到作為醫(yī)生的父母寫下支援一線的《請戰(zhàn)書》，他的內(nèi)心澎湃不已，仿佛回到了第一次佩戴黨徽，在黨旗下莊嚴(yán)宣誓的時刻。就這樣，范汗青主動報名成為志愿者，走向防控一線。

面對疫情，一百余名醫(yī)護人員被臨時抽調(diào)至“新建”醫(yī)院，夜以繼日參與診療工作，人人均身兼數(shù)職，范汗青并沒有因為是一名志愿者而例外�！搬t(yī)療物資管理、協(xié)助轉(zhuǎn)運病人、測溫設(shè)備管理、梳理制度規(guī)范、采訪與會議記錄�！背袚�(dān)以上五項任務(wù)的范汗青經(jīng)常需要在醫(yī)院的各個角落奔波。因時常需要酒精擦拭消毒，范汗青的雙手蛻皮嚴(yán)重，加上起初對病毒的恐懼心理，他的心態(tài)漸漸起了波動。但在一次對醫(yī)務(wù)人員的采訪后，他說“成長就在一瞬之間�！�

對于范汗青來說，早八晚八是參與疫情防控工作的生活狀態(tài)；干濕交替是防護服內(nèi)衣物變化的每日常態(tài)；遲疑堅定是前后個人思想的根本轉(zhuǎn)變；全情投入是向所做工作提交的青春答卷�！霸谶@段不短不長的志愿服務(wù)經(jīng)歷中，我時刻牢記自己作為一名志愿者的責(zé)任，做‘奉獻、友愛、互助、進步’志愿精神的傳遞者；我時刻牢記自己作為一名新時代青年黨員的責(zé)任，與人民同甘共苦，與國家同向同行�！闭勂疬@段難忘的時光，范汗青充滿干勁與激情。

北京第二外國語學(xué)院:逆行95后“翻譯官” 防控一線顯擔(dān)當(dāng)

北京第二外國語學(xué)院馬克思主義學(xué)院大三學(xué)生陳子儀利用假期，利用自己的專業(yè)知識 ，為家鄉(xiāng)防疫做貢獻。被不少人稱為“95后最美翻譯官”。

1999年出生的陳子儀，今年剛剛21歲。假期回到家鄉(xiāng)無錫后，疫情來襲，她主動報名參加志愿服務(wù)，作為涉外防疫志愿者，在無錫火車站日以繼夜地忙碌著。無錫站火車站，是城市防疫最前線。這里單日旅客量達(dá)到2萬5千人左右。在大客流下，快速測溫和篩查，就成了一線工作者的主要工作。在這里有500多位一線工作人員，24小時值守，為到站旅客測量體溫，同時篩查、轉(zhuǎn)運需要隔離的人員。陳子儀的日常工作就是指導(dǎo)語言不通的外國旅客更順暢地掃碼通關(guān)。

陳子儀修的是法律和英語雙學(xué)位，來到火車站之前，她在朋友圈里寫到：“心誠血熱，始終善良，在昏暗人間照亮無數(shù)陌生的過客�！倍鴮τ谒�的決定，家人也十分支持。“我是預(yù)備黨員，家里人告訴我，這個時候你是黨員，你就應(yīng)該沖在前面，你有外語的特長，在這個時候沖在最前面去幫助別人，去做貢獻。”有了家人的鼓勵和支持，陳子儀便全身心的投入工作當(dāng)中。為此，她接連兩周多沒有回家。志愿服務(wù)的工作累并快樂著， “在這里，認(rèn)識了很多志同道合的朋友，他們都是有擔(dān)當(dāng)?shù)哪贻p人。親自經(jīng)歷了這么一個事件，才更加明白身上的時代責(zé)任。” 陳子儀說。

北京工業(yè)大學(xué):“戰(zhàn)疫有我，青年在行動”

在抗疫期間，北京工業(yè)大學(xué)組織青年師生開展“戰(zhàn)疫有我，主題團日”“戰(zhàn)疫有我，致敬逆行”等各類主題活動，充分展現(xiàn)了北工大青年的精神風(fēng)貌。

學(xué)校學(xué)生志愿者帶著“疫情就是命令，防控就是責(zé)任”的使命感第一時間向社區(qū)報道，充實到基層社區(qū)的防控力量當(dāng)中，他們沖在社區(qū)一線參與聯(lián)防聯(lián)控，承擔(dān)著巡邏防控、消毒清潔、發(fā)放物資、查驗登記等各項工作。他們當(dāng)中有的積極參與社區(qū)志愿服務(wù)崗位，有的在自己的社區(qū)參與“社區(qū)一線工作者子女學(xué)業(yè)輔導(dǎo)專項志愿服務(wù)”，有的通過手拉手活動為奉獻者奉獻，為社區(qū)工作者解決后顧之憂。同時，北工大陽光志愿服務(wù)總團向24個國家的39個志愿者組織發(fā)去慰問信，踐行人類命運共同體理念，并成立青年志愿者突擊隊，積極參與校園防控。40多名同學(xué)積極報名參加疫情特殊時期的無償獻血工作。

雖遠(yuǎn)離校園但隔不斷想念，安心宅家但阻不斷學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)校師生不僅積極參與志愿服務(wù)，還寫下一篇篇戰(zhàn)“疫”日記，記錄這段時期成長變化的點滴。北工大文法學(xué)部的一名年輕基層團支部書記，在宅家協(xié)助學(xué)校開展支部工作的同時，還把戰(zhàn)“疫”期間的所想所為用日記的形式記錄了下來。紙短情長，點滴記錄卻道不盡來自青年的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

北京建筑大學(xué):青年學(xué)生繪制疫情防控“微地圖”

在疫情的關(guān)鍵時期，學(xué)校各級團學(xué)組織積極響應(yīng)黨的號召，認(rèn)真落實北京市、學(xué)校黨委應(yīng)對疫情防控的各項工作部署，聚焦疫情防控和學(xué)生成長兩項重要工作，充分發(fā)揮組織優(yōu)勢和青年智慧，多措并舉開展系列防疫活動，打造線上青年思想引領(lǐng)“新陣地”，展現(xiàn)了建大青年“新?lián)��?dāng)”。

測繪學(xué)院師生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，主動作為，為疫情防控繪制“微地圖”。依托空間信息技術(shù)，發(fā)揮地理信息系統(tǒng)空間分析的優(yōu)勢，進行疫情蔓延分析，制作專業(yè)的疫情防控地圖，并形成了“Bucea_圖說疫情”精品系列他們用專題地圖記錄這場偉大的戰(zhàn)役，用圖片訴說人民群眾動人的抗“疫”故事，激發(fā)了愛國熱情，凝聚了奮進力量，提升了思政教育實效。

在參與本次圖說疫情項目的本科生中，有不少來自大二，甚至大一的新生。對于專業(yè)軟件的操作和使用還有一些不熟練。在老師和學(xué)長的指導(dǎo)下，經(jīng)過多次的摸索與修改，同學(xué)們一點點掌握了技巧，并逐漸熟練了起來。在這個過程中，同學(xué)們通過微信以及視頻等互相學(xué)習(xí)取經(jīng)，彼此交流技術(shù)，可以說是在家中上了一系列生動的專業(yè)知識課，為將來的深入學(xué)習(xí)與科研奠定了基礎(chǔ)。許多青年學(xué)子表示在這次項目中，不僅是專業(yè)技能得到提高，自己的社會責(zé)任感、使命感也得到了進一步加強。

記者蘇珊 綜合整理

來源：現(xiàn)代教育報

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