北京市2020年學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試思想政治學(xué)科試卷以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，緊扣時(shí)代發(fā)展脈搏，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的理論思維能力、政治認(rèn)同度、價(jià)值判斷力、法治素養(yǎng)和社會(huì)參與能力。試題將學(xué)科內(nèi)容與國(guó)家發(fā)展進(jìn)步、社會(huì)生活實(shí)際緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生胸懷祖國(guó)、關(guān)注社會(huì)，厚植愛國(guó)情懷、堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)，自覺肩負(fù)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的使命擔(dān)當(dāng)。

試題充分考慮疫情對(duì)中學(xué)教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的影響，圍繞學(xué)科的基本概念設(shè)計(jì)題目，重視考查基礎(chǔ)和主干知識(shí)，科學(xué)設(shè)置難度梯度，合理控制試題信息量、考生思維量和作答文字量。在思想政治學(xué)科學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試的首考之年，試題堅(jiān)持變中求穩(wěn)、穩(wěn)中有新，既保持了命題理念、試題風(fēng)格和總體難度水平的穩(wěn)定，又優(yōu)化了試題的設(shè)問形式，創(chuàng)新試題呈現(xiàn)方式，豐富評(píng)價(jià)手段，深入推進(jìn)考試內(nèi)容改革，確保順暢銜接和平穩(wěn)過渡。

一、展現(xiàn)抗擊疫情中的制度優(yōu)勢(shì)和民族精神，加強(qiáng)勞動(dòng)教育考查，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

高中思想政治課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。試題立足于中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為目的，充分體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展要求，引導(dǎo)學(xué)生立德成人、立志成才。

試卷第2題以“萬(wàn)眾一心 抗擊疫情”郵票為背景，方寸之間記錄中國(guó)人民眾志成城抗擊疫情的偉大歷程。第20題呈現(xiàn)“抗擊新冠肺炎疫情的中國(guó)行動(dòng)”，凸顯“中央統(tǒng)一指揮、各方協(xié)調(diào)配合”的制度優(yōu)勢(shì)。題目首尾呼應(yīng)，以抗擊疫情中的中國(guó)力量、中國(guó)精神、中國(guó)效率，集中展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨“以人民為中心”的執(zhí)政理念，中國(guó)特色社會(huì)主義制度集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì)，以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的韌性和活力，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、中國(guó)特色社會(huì)主義制度以及中華民族精神的認(rèn)同，增強(qiáng)立德樹人的時(shí)代感。

“春種、夏耘、秋收、冬藏”的農(nóng)事體驗(yàn)活動(dòng)，展現(xiàn)廣泛開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)的積極成果，明確勞動(dòng)教育的育人價(jià)值。試題通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在機(jī)械化自動(dòng)化時(shí)代感受傳統(tǒng)農(nóng)耕生產(chǎn)方式，認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)對(duì)于中華文明繁衍生息的重要作用，在“動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗”中體味勞動(dòng)之意蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生扎根中國(guó)大地了解國(guó)情民情，自覺樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定馬克思主義勞動(dòng)觀。

二、關(guān)注脫貧攻堅(jiān)、垃圾分類、協(xié)商民主等現(xiàn)實(shí)議題，反映我國(guó)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的推進(jìn)

2020年是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興征程中非同尋常的一年。試題關(guān)注國(guó)家和社會(huì)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生明確中國(guó)特色社會(huì)主義是科學(xué)社會(huì)主義理論邏輯與中國(guó)社會(huì)發(fā)展歷史邏輯的辯證統(tǒng)一，感受中國(guó)特色社會(huì)主義制度和國(guó)家治理體系的強(qiáng)大生命力和巨大優(yōu)越性，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

“制造業(yè)減稅降費(fèi)”“平臺(tái)經(jīng)濟(jì)”“利率的調(diào)控作用”等話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注黨和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策，關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的規(guī)模效應(yīng)，關(guān)注經(jīng)濟(jì)調(diào)控工具的運(yùn)行邏輯，理解中國(guó)經(jīng)濟(jì)航船何以行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

“全國(guó)人大對(duì)外交往”的系列工作，展現(xiàn)了人大在促進(jìn)國(guó)際友好交往方面所做的積極努力�！耙环萏岚傅浇】蹈ｌ怼钡倪\(yùn)轉(zhuǎn)過程以小見大，生動(dòng)展現(xiàn)了宏大國(guó)家治理中的敏銳細(xì)節(jié)�！芭神v第一書記和駐村干部”的相關(guān)數(shù)據(jù)，展現(xiàn)黨中央帶領(lǐng)全國(guó)人民決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)、實(shí)現(xiàn)全面小康的堅(jiān)定決心與積極行動(dòng)，讓學(xué)生感受中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨意識(shí)和為民情懷。

推行生活垃圾分類是今年頗受關(guān)注的熱點(diǎn)事件。試題將我國(guó)解決生活垃圾問題的政策演進(jìn)歷程多維呈現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)生態(tài)治理問題形成更加直觀的感觸，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象層面的歸納概括進(jìn)入到政治學(xué)、哲學(xué)本質(zhì)層面的思考，運(yùn)用科學(xué)的思維方法探索社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)。

試題順時(shí)而為，既有宏觀視野的鋪陳，又包含微觀視角的透視，多維度反映我國(guó)在推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化中的成效，切實(shí)強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)。

三、聚焦學(xué)科關(guān)鍵能力，將正確價(jià)值觀、必備品格有機(jī)融入試題，合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平

試題關(guān)注思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，注重知識(shí)的形成過程和內(nèi)在結(jié)構(gòu)，考查學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的綜合理解與系統(tǒng)掌握。試題著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)來(lái)自真實(shí)生活的情境進(jìn)行有針對(duì)性的建構(gòu)，恰當(dāng)選擇學(xué)科任務(wù)，體現(xiàn)學(xué)科關(guān)鍵能力要求，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展水平的合理評(píng)價(jià)。

“市發(fā)展改革委的便民查詢和價(jià)格監(jiān)測(cè)”“飲料行業(yè)的結(jié)構(gòu)變化”“不同市場(chǎng)的菜價(jià)差異”等緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)踐的情境，要求學(xué)生秉持馬克思主義科學(xué)世界觀和方法論，辯證地、歷史地考察經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)相關(guān)問題形成整體認(rèn)識(shí)，并能靈活運(yùn)用學(xué)科理論、學(xué)科思維方法對(duì)“身邊的政治學(xué)”“身邊的經(jīng)濟(jì)學(xué)”作出科學(xué)闡釋，建構(gòu)出有創(chuàng)新精神的觀點(diǎn)與思路，提升在新時(shí)代參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的能力。

“智能技術(shù)的便與不便”，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生反思與評(píng)價(jià)能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，反思科學(xué)技術(shù)應(yīng)用背后的社會(huì)公平和道德倫理規(guī)范問題，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

“北京2022年冬奧色彩系統(tǒng)”以具有我國(guó)傳統(tǒng)文化特色的色彩元素為載體，用詩(shī)意語(yǔ)言融合自然風(fēng)物，渲染出傳統(tǒng)色彩文化中包含的深邃情感，引導(dǎo)學(xué)生理解“越是民族的就越是世界的”，提升文化認(rèn)同。

試卷最后一題以“化”字落筆，深度挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值，以開放性的設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生在深遠(yuǎn)的精神意境中展開思考，積極面對(duì)生活中的變化，增強(qiáng)道德定力，提高辯證思維能力，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展和人類文明作出正確的價(jià)值判斷和行為選擇。

四、與北京歷史文化風(fēng)貌相融合，與北京城市戰(zhàn)略定位相契合，與北京經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活相結(jié)合，凸顯首都特色

試題立足首都城市戰(zhàn)略定位，著眼于新的歷史時(shí)期首都發(fā)展的新要求、新期待，在素材的選取上多方位展示了首都?xì)v史文化風(fēng)貌和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就，讓學(xué)生在最熟悉的身邊事中感悟社會(huì)的發(fā)展變遷，展現(xiàn)首都風(fēng)采。

“城市規(guī)劃的公益宣傳教育”引導(dǎo)學(xué)生將目光著眼于我們所生活的城市，通過“探尋中軸線”“探秘‘自行車高速路’”“尋找玉河”“城市公共空間觀測(cè)與營(yíng)造”等課程內(nèi)容的展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解北京的歷史文化傳承和現(xiàn)實(shí)空間格局，提升公共參與意識(shí)和法治精神。

一個(gè)博物館就是一所大學(xué)校。北京建設(shè)“博物館之城”的話題，介紹了北京豐富多姿的博物館文化資源，讓學(xué)生深刻理解博物館在人類文明傳承中的功能，明晰“打造博物館之城”對(duì)城市發(fā)展的作用。

“永定河的變遷”反映生態(tài)環(huán)境的可喜變化，讓學(xué)生感受水資源對(duì)于城市生活的重要性，進(jìn)一步樹立“綠水青山就是金山銀山”的綠色發(fā)展理念，提升生態(tài)文明意識(shí)。

“鄰里清單”引用身邊實(shí)例，讓學(xué)生思考發(fā)生在家門口的治理實(shí)踐，感受“為民服務(wù)”“治理創(chuàng)新”的鮮活事例，切身體會(huì)身邊的美好生活，增強(qiáng)對(duì)城市的情感認(rèn)同和主人翁意識(shí)。 

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