人民網(wǎng)北京11月30日電 （記者郝孟佳）日前，“2020高等教育國際論壇年會”在鄭州舉行。西安交通大學校長王樹國在接受人民網(wǎng)記者采訪時表示，第四次工業(yè)革命時期，高等教育需要與社會發(fā)展深度融合，打破學科之間的壁壘，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，適應經(jīng)濟社會發(fā)展。

推進產(chǎn)教融合 重構(gòu)大學學科體系

“大學應該給學生們傳授更新的知識，培養(yǎng)專業(yè)人才，讓他們將來有足夠的能力引領社會發(fā)展，這是社會賦予大學的使命和責任。”王樹國表示，第四次工業(yè)革命是以人工智能、生命科學、物聯(lián)網(wǎng)、機器人、新能源、智能制造等為主的新型技術(shù)革命時代。新型技術(shù)的發(fā)展需要相應的技能型人才作為支撐，這也對高等教育提出了新的挑戰(zhàn)。

王樹國認為，第四次工業(yè)革命催生了一種新的現(xiàn)象，即社會發(fā)展倒逼知識的發(fā)展和進步，要重構(gòu)大學學科體系，才能順應時代的發(fā)展�！澳壳埃�很多大學的專業(yè)設置都比較陳舊，如人工智能、大數(shù)據(jù)等都沒有相應的學科設置，如果大學還停留在舊的思維模式上，一定會與社會脫節(jié)�！�

王樹國說，“融合”是第四次工業(yè)革命的顯著特點，包括學科與學科之間的融合、大學與社會的融合。大學和社會要深度融合，通過產(chǎn)教融合提升應用型大學內(nèi)涵建設、提升應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，也在融合中滿足社會發(fā)展對人才的需求。

轉(zhuǎn)變教學理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

“高等教育改革的最終落點依然是人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)要和社會同頻共振，和社會、企業(yè)的技術(shù)進步直接聯(lián)系起來�！痹谡劦饺瞬排囵B(yǎng)模式時，王樹國表示，大學生已經(jīng)成為了推動社會進步、技術(shù)進步的參與者，在參與的過程中豐富知識，也做出貢獻。高校人才培養(yǎng)不能再像以前一樣按部就班，要讓產(chǎn)教緊密交叉融合，在實踐的過程中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新的過程中培養(yǎng)人才。

“要把社會進步的目標作為學生學習的目標，讓學生成為新時代社會進步的貢獻者和牽引者�！蓖鯓鋰�認為，要把這樣的理念納入教學改革當中，激發(fā)學生的主動性、能動性，讓每個學生都知道，未來他會成為社會的脊梁。

王樹國說：“大學需要轉(zhuǎn)變觀念，打開圍墻，主動融入社會。只有深度融入社會與科技發(fā)展前沿，大學才能始終成為社會發(fā)展的引領者�！�

抓住歷史機遇，迎接變革挑戰(zhàn)

在談到高等教育變革面臨的挑戰(zhàn)時，王樹國表示，當下的知識生產(chǎn)模式已經(jīng)發(fā)生了改變，不再是單方面由大學傳授知識，而是更多的從社會實踐中獲得知識，大學應該把自身的發(fā)展置于社會的發(fā)展之中，大學需要變革以適應時代的變革。

王樹國指出，當前，人們獲取知識、信息越來越便捷，很多原創(chuàng)思想、知識與技術(shù)不再源自大學。企業(yè)對技術(shù)研發(fā)投入的強度遠遠超過大學，甚至其技術(shù)研發(fā)能力和研發(fā)條件，也已經(jīng)超越了大學。

“整個人類社會的知識傳播呈現(xiàn)出快速扁平化趨勢，變化的周期越來越短，現(xiàn)有的象牙塔式的教學模式、人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)無法適應社會發(fā)展�！蓖鯓鋰�說， 在高等教育發(fā)展前進的路上，既有挑戰(zhàn)，又有機遇，必須要拓寬思路、抓住機遇，迎接變革。

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