如果你還不能確定未來自己要做什么，那么，報考文科將是一個最佳選擇。之所以這么說，道理很簡單。文科之間的思想觀念與知識體系是相通的，或者說具有內在的同一性。因此學者在文科（比如文史哲）之間游走是很常見的學術現(xiàn)象。

　　實施“大類招生”以來，一個重要考量就是要淡化專業(yè)，更多的考慮多學科、跨學科的復合型人才的培養(yǎng)規(guī)格。當大學的人才培養(yǎng)對專業(yè)性的要求大幅度降低時，文科將會越來越顯示出其強勁的生命力。

　　對于文科生來說，最常遇到的問題就是：讀這個專業(yè)有什么用？畢業(yè)之后，你可以做什么？

　　首先，世界不僅需要科學與技術，也需要甚至更需要去探究生命的價值與生活的意義。而文科，就是要通過各個學科的不同路徑去尋找生命與生活究竟有何意義的答案。就此而言，文科各個專業(yè)并非與現(xiàn)實相脫節(jié)，而是通向世界的橋梁。其次，文科畢業(yè)生，未來可以進入很多行業(yè)領域。繼續(xù)在文科領域中攻讀更高學位，是其出路之一。在美國，文科生的讀研率（包括碩士、博士），大約占到60%以上，這個數字要高于其他專業(yè)。據調查顯示，拿到碩博學位的文科生，他們工作后的收入中數，處于所有專業(yè)畢業(yè)生的中上水平。再次，當今科技時代所出現(xiàn)的尖端問題，除了依靠科技的力量，還需要豐富的想象力與強大的批評性思維能力才可以解決。而文科，恰恰以培養(yǎng)人的想象力與批評性思維能力為目標。

　　在大學已經普及化的今天，“教育”首先強調的是個人的發(fā)展過程；其次是培養(yǎng)個體自身的“文化素養(yǎng)”，接受各種信息，使自身能夠融入當代社會與世界之中；再次是鍛煉個人的創(chuàng)造性與批評性思維能力；最后則是學會各種基礎科目（如數學、物理學、化學、文學、歷史等等）所傳達出的各種思維能力。未來的教育，應該是讓更多的青年學子成為身心健康、全面發(fā)展、擁有文化素養(yǎng)的“人”，成為具有社會責任感的國家公民，進而在未來社會中實現(xiàn)其人生價值，這正是文科的意義所在。

　　 （作者：郭英劍，系中國人民大學外國語學院教授）

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