3月11日，2022年考研國家線公布。除少數(shù)專業(yè)外，分?jǐn)?shù)線普遍大幅度上漲，有的專業(yè)漲幅超過10分。

　　 與2021年相比，A區(qū)學(xué)碩歷史學(xué)、藝術(shù)學(xué)上漲15分，哲學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)上漲14分，經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)上漲12分，理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)上漲10分。專碩除農(nóng)學(xué)、軍事、工商管理旅游管理三類專業(yè)之外，也全線上漲。

　　 記者翻閱近年資料，考研國家線浮動(dòng)空間基本在5分左右。這次，國家線普遍大幅度上漲，在報(bào)考人數(shù)逐年攀升和碩士擴(kuò)招的雙重背景下，考研變難了嗎？到底是什么原因?qū)е逻@種情況？這又預(yù)示何種趨勢(shì)？

　　“400分以上都不算高分”

　　 即便考了410分，江西考生鄒云（化名）也沒敢掉以輕心，“今年的高分比較多，總的來說，400分以上都不算高分”。

　　 鄒云報(bào)考的英語專業(yè)歷來都是熱門，分?jǐn)?shù)線居高不下。今年該專業(yè)國家線更是刷新了近十年紀(jì)錄，提高了12分，達(dá)到367分。

　　 在考研人數(shù)迅速攀升的同時(shí)，高分層出不窮，競(jìng)爭越來越激烈。

　　 “這個(gè)問題表面看是教育規(guī)模擴(kuò)張帶來的。”清華大學(xué)教育研究院副教授羅燕分析，當(dāng)我國高等教育毛入學(xué)率達(dá)到普及程度時(shí)，上大學(xué)就失去了曾經(jīng)具有的社會(huì)篩選作用。她說，“本科普及了，研究生教育自然而然就變成了社會(huì)篩選器。考研就成了精英高等教育時(shí)代的‘高考’，依然是千軍萬馬過獨(dú)木橋”。

　　 按照教育部的統(tǒng)計(jì)，我國高校畢業(yè)生人數(shù)分別在2021年、2022年突破900萬、1000萬。為了應(yīng)對(duì)緊張的就業(yè)形勢(shì)，相當(dāng)一部分畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造以增加自身競(jìng)爭力。

　　 中國教育在線發(fā)布的《2022年全國研究生招生調(diào)查報(bào)告》顯示，近六成考生因?yàn)榫蜆I(yè)壓力大，想增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭力而選擇考研。該報(bào)告勾畫出大部分考生的心理：拿到研究生文憑，是為了在就業(yè)市場(chǎng)中“脫穎而出”。

　　 “考研熱度不退，背后有兩個(gè)因素值得關(guān)注。”廣州大學(xué)教育學(xué)院副教授謝愛磊分析，一是高校畢業(yè)生人數(shù)增加，推高了報(bào)考基數(shù)，二是文憑“通脹”現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)。

　　 曾有社會(huì)學(xué)者質(zhì)疑普通人對(duì)學(xué)歷提升的追求，認(rèn)為其并非工作變得復(fù)雜、對(duì)知識(shí)和技術(shù)的要求不斷提升的結(jié)果。謝愛磊表示：“現(xiàn)階段，不少人選擇借助文憑這一特定手段提升自身的競(jìng)爭力。從這個(gè)角度看，學(xué)生們要保持社會(huì)地位或?qū)崿F(xiàn)社會(huì)流動(dòng)，就要不斷地追求更高類型的文憑�！�

　　“高分并不等同于高質(zhì)量生源”

　　 3月11日，教育部召開視頻工作會(huì)議，部署2022年全國碩士研究生招生復(fù)試錄取工作。各招生單位將按規(guī)定，在國家分?jǐn)?shù)線的基礎(chǔ)上，自主確定并公布本單位各專業(yè)考生進(jìn)入復(fù)試的要求�！叭珖�碩士研究生招生調(diào)劑服務(wù)系統(tǒng)”將于3月底左右開通。

　　 伴隨著普漲的國家線，清華大學(xué)、浙江大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)紛紛公布自主劃線情況。清華大學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)復(fù)試線為420分，其中業(yè)務(wù)一和業(yè)務(wù)二分別要求140分、130分以上，浙江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)復(fù)試線為395分。

　　 “高分并不等同于高質(zhì)量生源，尤其需要關(guān)注的是，如何在眾多高分考生中選拔出確實(shí)具備創(chuàng)新潛力的學(xué)生。”蘭州大學(xué)高等教育研究院教授包水梅說，在研究生復(fù)試工作中，要督促導(dǎo)師切實(shí)參與招生，根據(jù)學(xué)生的報(bào)考材料對(duì)其研究能力進(jìn)行全面、科學(xué)評(píng)估。

　　 “質(zhì)量”是研究生教育的生命線。招生選拔僅僅是研究生培養(yǎng)的第一步，在后續(xù)研究生培養(yǎng)全過程中如何保障培養(yǎng)不“注水”、學(xué)位不“貶值”是未來我國研究生教育亟待解決的問題。包水梅認(rèn)為，研究生教育必須處理好規(guī)模和質(zhì)量的關(guān)系，既要把好招生質(zhì)量關(guān)，更要嚴(yán)控培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)。

　　謹(jǐn)防考研成“分?jǐn)?shù)游戲”

　　 2022年全國碩士研究生招生考試報(bào)名人數(shù)457萬人，比2021年增長80萬人，增幅為21%。從近年數(shù)據(jù)來看，2020年考研報(bào)名人數(shù)比2019年增加了51萬人，2021年比2020年增加了36萬人。

　　 自2016年起，我國碩士研究生報(bào)考人數(shù)在高位上保持高增長趨勢(shì)。2015―2022年，7年平均增長15.8%。謝愛磊預(yù)測(cè)，考研的競(jìng)爭只會(huì)越來越激烈，但要謹(jǐn)防考研成為一場(chǎng)焦慮的“分?jǐn)?shù)游戲”。

　　 “為了考出更高的成績，備考漫長而艱辛。而由競(jìng)爭推高的分?jǐn)?shù)線，只會(huì)帶來更大的心理壓力�！痹谥x愛磊看來，只有合理調(diào)節(jié)收入差距，全社會(huì)共同努力創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和減少學(xué)歷歧視，才能推動(dòng)個(gè)體按照自身需要選擇人生道路，而不是朝同一個(gè)方向“卷”下去。

　　 “很多國家的高等教育除了分層，在層次內(nèi)還有豐富的分類，起到了分流的客觀效應(yīng)，市場(chǎng)對(duì)人力資源的配置也調(diào)節(jié)和分流了教育需求�！绷_燕說，“促進(jìn)高等教育分類發(fā)展，建立多元的教育流通機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)人才有效配置，緩解考研過熱的根本解決之道。”

　　 （記者 陳鵬）

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