間隔年是指學(xué)生在升學(xué)或畢業(yè)后，并不急于開始下一階段的學(xué)業(yè)或踏入社會工作，而是休整一段時間。有的學(xué)生會去游學(xué)旅行，或者做義工、志愿者工作，在這段時期逐步思考并明確自己下一階段的人生規(guī)劃。

——編  者

直譯自英語“gap year”的間隔年，如今在國內(nèi)不再是陌生概念。在這個人生“緩沖器”中，有的學(xué)生增進了對自己的了解，摸清了自身興趣所在；也有的學(xué)生認(rèn)為，“緩沖”過后好像一切都沒有改變。何去何從，或許取決于單純休整與自我提升間的平衡。

“慢就是快”

汪鑫（化名）曾就讀于美國明德學(xué)院，面對畢業(yè)時人生十字路口的諸多選擇，他感到有些迷惑�！耙恢币詠硐袷潜弧�推著走’，每一個時間節(jié)點都有必須要完成的任務(wù)，畢業(yè)的時候，我的感覺就像任務(wù)剛完成而又要開始下一個任務(wù)了。最主要的是，其實我確實不知道自己最想走的路到底是哪條。”

父母希望汪鑫繼續(xù)深造，那時他也已手握兩個不錯大學(xué)的錄取通知書，身邊的中國留學(xué)生選擇工作的也不在少數(shù)。他隱隱覺得自己對深耕學(xué)術(shù)并沒有很大興趣，大三時，他曾與身邊幾個朋友合伙創(chuàng)業(yè)，主攻方向是留學(xué)服務(wù)，生意一度紅火。但當(dāng)所有選擇都擺在面前、只能從中擇一的時候，他拿不定主意了。

這也是汪鑫最終決定休整一段時間的原因，他需要時間自我調(diào)整和思考。

對于許多學(xué)生而言，可以利用間隔年體驗不同的生活方式，豐富人生閱歷。在這3-12個月不等的時間里，“慢就是快”是藏于其中的內(nèi)在邏輯。

“如果我沒搞清楚某個方向是不是自己真正喜歡的，當(dāng)越走越遠(yuǎn)，想要回頭選擇另一條路時，難度就會越大�！蓖赧握f。

畢業(yè)于美國加州大學(xué)圣地亞哥分校的松裴在回國后并沒有按原先計劃走入職場，與汪鑫相似的是，她同樣沒想好自己到底喜歡做什么。間隔年里，她終于有時間去完成自己一直未成行的旅行計劃，去了20幾個國家，一路上認(rèn)識了不少有趣的朋友�；貒�后，她參與自己同學(xué)創(chuàng)辦的公益組織，前往陜西支教兩個月。一直在路上，松裴終于意識到自己真正的興趣所在，2019年，她入職一家制定個性化旅行的公司，“讓更多人在這里找到屬于他們自己的‘詩與遠(yuǎn)方’。”

得失幾何

間隔年里，汪鑫雖然人在美國，但一直密切關(guān)注著自己國內(nèi)創(chuàng)業(yè)團隊的進展。那段時間，他愛上了健身和下廚，閱讀各類書籍，還養(yǎng)成了做讀書筆記的習(xí)慣�！昂闷嫘尿�(qū)使我哪方面的知識都想涉獵，但學(xué)術(shù)卻不同，需要圍繞一個方面不斷做專、做深，需要坐得住冷板凳。能堅持下去的人確實了不起，但我意識到自己的確不適合搞學(xué)術(shù)�！�7個月后，帶著繼續(xù)創(chuàng)業(yè)的想法，汪鑫回到了杭州。

也有一些海外學(xué)子選擇間隔年并非主動，而是無奈之舉。他們中有的是因為海外院校畢業(yè)時間與國內(nèi)主要求職階段存在“時間差”，因而沒有找到滿意的工作；有的則因為未被自己的目標(biāo)院校錄取，想要通過一年時間豐富自身經(jīng)歷、提高語言水平，在來年的留學(xué)申請中獲得目標(biāo)院校青睞。

留英回國的李可便是后者。但遺憾的是，第二年申請時，她再次與自己的理想院校倫敦政治經(jīng)濟學(xué)院失之交臂�！颁浫∥业膶W(xué)校跟我第一年拿到的offer相差不大，會覺得耽誤了這一年時間多少有點可惜�！比欢�，李可也并不后悔當(dāng)時的選擇，“我所就讀的傳媒專業(yè)對語言水平要求很高。間隔年里我在語言方面下了苦功，使得入學(xué)后聽課、寫論文都能應(yīng)對自如，比我大四時強了不少�！�

“不少人問過我‘間隔年會浪費時間嗎’，其實這種問題永遠(yuǎn)不會有單一的答案。我身邊的確有朋友回國后就是在家賦閑幾個月，什么事也沒做，該解決的問題一直都在。間隔年不是‘逃避年’，更不是漫無目的地消耗時間�！彼膳嶙詈髲娬{(diào)說。

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