塞爾維亞貝爾格萊德大學(xué)教學(xué)樓。 　　圖源：百度

費(fèi)正健參加“漢語(yǔ)橋”活動(dòng)留影。 　　受訪者供圖

任宥羽正在完成雕塑。 　　受訪者供圖

蘭亞珊在塞爾維亞生活照。 　　受訪者供圖

　　近年來(lái)，有中國(guó)留學(xué)生出于專業(yè)選擇、個(gè)人發(fā)展的考量，前往相對(duì)小眾的留學(xué)目的國(guó)求學(xué)。他們?cè)诋?dāng)?shù)亻_(kāi)啟留學(xué)之路，收獲新知；同時(shí)，積極參加文化交流活動(dòng)，講述中國(guó)故事。海外學(xué)子版今起推出“走近非熱門(mén)留學(xué)國(guó)”系列報(bào)道，關(guān)注中國(guó)學(xué)子在這些國(guó)家學(xué)習(xí)、生活的體驗(yàn)。

　　——編 者

　　在歐洲巴爾干半島中部，有這樣一個(gè)自然風(fēng)光秀麗、歷史底蘊(yùn)深厚的國(guó)家——塞爾維亞。在塞爾維亞留學(xué)是什么體驗(yàn)？中國(guó)學(xué)子在這里參加了哪些活動(dòng)？近日，本報(bào)記者采訪了3名在塞爾維亞求學(xué)的中國(guó)學(xué)生。

　　跟塞爾維亞結(jié)緣

　　“本科時(shí)，我到塞爾維亞做過(guò)交換生，當(dāng)時(shí)便和這個(gè)國(guó)家結(jié)下了緣分。”費(fèi)正健目前是塞爾維亞貝爾格萊德大學(xué)國(guó)際法專業(yè)的博士生，在選擇留學(xué)地時(shí)做了十足的考量。他說(shuō)：“我本科學(xué)的是俄語(yǔ)，當(dāng)時(shí)從留學(xué)地語(yǔ)種、與中國(guó)關(guān)系以及我的個(gè)人發(fā)展等方面考慮，選擇到塞爾維亞交換。交換期間，我對(duì)這里熟悉起來(lái)，后來(lái)適逢中國(guó)提出‘一帶一路’倡議，我認(rèn)為塞爾維亞的發(fā)展前景較好，因此在本科畢業(yè)后選擇繼續(xù)到這里深造�！�

　　就讀于塞爾維亞貝爾格萊德藝術(shù)大學(xué)美術(shù)學(xué)院的任宥羽也曾是一名交換生，后赴塞爾維亞繼續(xù)求學(xué)。“我所學(xué)的專業(yè)是雕塑，讀研時(shí)借院校間的合作來(lái)此地學(xué)習(xí)。我交換時(shí)所在的學(xué)院師資力量雄厚，教授們德高望重，也平易近人。我得到了不少藝術(shù)啟發(fā)，還認(rèn)識(shí)了許多塞爾維亞本地同學(xué)，結(jié)下了深厚的情誼。如今，我在這所學(xué)院繼續(xù)修讀博士課程，希望學(xué)到更多雕塑知識(shí)，做出好的作品�！彼�說(shuō)。

　　記者了解到，塞爾維亞的人文歷史也是吸引中國(guó)學(xué)子的因素。蘭亞珊是貝爾格萊德大學(xué)國(guó)際關(guān)系專業(yè)在讀本科生，她說(shuō)：“高中時(shí)，我學(xué)習(xí)了關(guān)于塞爾維亞的歷史，被其獨(dú)特的歷史文化所吸引，產(chǎn)生了進(jìn)一步了解這個(gè)國(guó)家的想法�！�

　　來(lái)到塞爾維亞后，令蘭亞珊欣喜的是，首都貝爾格萊德是一座讓人愜意的城市。“在這里，市民過(guò)著慢節(jié)奏的生活，他們熱情地相互問(wèn)好，也常在下午與朋友聊天、喝咖啡，閑適自在。我認(rèn)識(shí)的當(dāng)?shù)厝藰?lè)觀、善良，他們耐心地解答我的問(wèn)題，給過(guò)我很多幫助，我很快便喜歡上了這座城市。”蘭亞珊說(shuō)。

　　課堂里的特別體驗(yàn)

　　在塞爾維亞高校上學(xué)，中國(guó)學(xué)子有哪些印象深刻的體驗(yàn)？

　　費(fèi)正健在這里經(jīng)歷過(guò)本碩博各階段的教育，對(duì)此，他頗有感觸：“塞爾維亞的高校多數(shù)沒(méi)有中心校園，各院系通常零散分布在城市各區(qū)域。以我所在的貝爾格萊德大學(xué)為例，語(yǔ)言學(xué)院位于市中心步行街，經(jīng)濟(jì)學(xué)院靠近汽車站。”費(fèi)正健說(shuō)，在塞爾維亞高校就讀的學(xué)生通常不會(huì)問(wèn)對(duì)方讀的是哪所大學(xué)，而會(huì)問(wèn)讀的是哪個(gè)學(xué)院，這在一定程度上提升了學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同感。

　　除了校園環(huán)境，塞爾維亞的課堂也給費(fèi)正健留下了獨(dú)特印象。他說(shuō)：“讀研究生時(shí)，我學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)，當(dāng)時(shí)是小班制，課容量3到4名學(xué)生，我們就在老師的辦公室里上課。記得有一門(mén)‘實(shí)習(xí)課’，我被派到當(dāng)?shù)匾凰�開(kāi)設(shè)俄語(yǔ)課的小學(xué)，聽(tīng)那里的老師給學(xué)生授課，并需完成聽(tīng)課報(bào)告。當(dāng)時(shí)，學(xué)生們對(duì)我很好奇，課后圍在我身邊，用英語(yǔ)、俄語(yǔ)嘗試和我交流，這樣的課程體驗(yàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)頗為新奇。”

　　在蘭亞珊看來(lái)，塞爾維亞高校要求學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自主性�！耙晕业拇髮W(xué)為例，通常1學(xué)年有3個(gè)考試期，分別在1月、6月和9月，學(xué)生不僅可以自行選擇參加哪個(gè)考試期，也可以選擇具體的考試科目，在考期開(kāi)始前報(bào)名即可。這給了學(xué)生較大的自由空間安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，也對(duì)我的時(shí)間規(guī)劃、管理能力提出了更高的要求。”她說(shuō)。

　　對(duì)于自主安排時(shí)間，任宥羽有相似的體會(huì)。他說(shuō)：“我所在的學(xué)院為學(xué)生安排了較多自由時(shí)間去創(chuàng)作。通常，早上10點(diǎn)前上完理論課后，學(xué)生可以用一天內(nèi)剩下的時(shí)間完成自己的作品，例如做木雕、石雕等。這樣的課程設(shè)置可以讓大家全身心投入、不被打擾，也有助于產(chǎn)生創(chuàng)作靈感�！�

　　在塞爾維亞講中國(guó)故事

　　受訪的3名中國(guó)留學(xué)生不約而同地提到，在塞爾維亞，他們參加了不少跨文化活動(dòng)，以自身之力講述中國(guó)故事。

　　費(fèi)正健擅長(zhǎng)口語(yǔ)和表達(dá)，曾數(shù)次參加在塞爾維亞舉辦的“漢語(yǔ)橋”比賽，擔(dān)任過(guò)主持和翻譯。他說(shuō)：“剛開(kāi)始，我的翻譯技能還不嫻熟，經(jīng)過(guò)幾次鍛煉，臨場(chǎng)反應(yīng)能力有了明顯提升。在這些活動(dòng)中，我很開(kāi)心能為兩國(guó)文化交流盡一己之力。”

　　蘭亞珊加入了塞爾維亞中國(guó)學(xué)生學(xué)者聯(lián)合會(huì)并擔(dān)任主席，組織參與了不少文化交流活動(dòng)�！靶鹿诜窝滓咔樵谌麪柧S亞暴發(fā)期間，我參與了一場(chǎng)聲援活動(dòng)，由在塞爾維亞的中國(guó)學(xué)生錄制多個(gè)微視頻，向當(dāng)?shù)貙W(xué)生表達(dá)祝福和支持，傳遞了‘我們?cè)谝黄稹�患難與共的情感�！碧m亞珊說(shuō)，能夠?yàn)樵鲞M(jìn)中塞青年友誼貢獻(xiàn)一份力量，她很開(kāi)心。

　　藝術(shù)專業(yè)的任宥羽則通過(guò)創(chuàng)作展現(xiàn)中國(guó)文化。他曾完成一件石雕作品，底部是精心雕琢的底座，上端是一塊未經(jīng)修飾的原石。任宥羽說(shuō)：“我從中國(guó)傳統(tǒng)思想中的天人合一、順應(yīng)自然理念中得到靈感，在創(chuàng)作時(shí)以寫(xiě)意手法保留材料的原本樣貌。這件作品受到了教授的好評(píng)，他還推薦我去參加展覽。在日常學(xué)習(xí)中，教授鼓勵(lì)我創(chuàng)作更多帶有中國(guó)特色的作品，將東西方雕塑風(fēng)格融合創(chuàng)新，使作品獨(dú)具氣質(zhì)�！�

分享讓更多人看到