2022年教育部發(fā)布的《中國職業(yè)教育發(fā)展白皮書》顯示，職業(yè)學(xué)校70%以上學(xué)生來自農(nóng)村。充分發(fā)揮職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興中的作用，培養(yǎng)一批懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的高素質(zhì)農(nóng)民和鄉(xiāng)村治理人才，可為鄉(xiāng)村振興注入源源不斷的生機(jī)活力。

2022年，我開始擔(dān)任景德鎮(zhèn)中華職教社負(fù)責(zé)人，這讓我對職業(yè)教育有了更深的了解，也深刻認(rèn)識到通過職業(yè)教育解決鄉(xiāng)村人才緊缺問題的緊迫性。

今年的政府工作報告指出，穩(wěn)定糧食生產(chǎn)和推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。我建議，依托職業(yè)院校加強(qiáng)對鄉(xiāng)村工匠人才的技能培訓(xùn)，構(gòu)建新時代高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)體系，強(qiáng)化鄉(xiāng)村青年人才定向培養(yǎng)。此外，應(yīng)建立職業(yè)院校、地方政府與鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村機(jī)構(gòu)協(xié)同的培養(yǎng)機(jī)制，延續(xù)省基層農(nóng)技人員定向培養(yǎng)工作，根據(jù)各地農(nóng)業(yè)特色狀況，開設(shè)地方農(nóng)業(yè)適需專業(yè)。

（記者胡曉軍、李玉蘭、黃小異采訪整理）

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