趙紫悅在上課。 　　受訪者供圖

　　在廣東深圳元平特殊教育學(xué)校，95后海歸趙紫悅是特殊教育與融合教育崗位上唯一一名留學(xué)回國的任課老師，從事孤獨癥、視力障礙學(xué)生教育。

　　本科階段曾在北京盲人學(xué)校擔(dān)任助教的經(jīng)歷，讓趙紫悅萌生了從事特殊教育的想法。畢業(yè)后，她前往英國留學(xué)，回國后正式成為一名特教老師。

　　孤獨癥兒童又被稱為“星星的孩子”，趙紫悅說，她希望能更多幫助到孩子們，為他們?nèi)谌肷鐣�的道路上照亮一束光，也希望能幫助孩子找尋到人生更多的光芒�?/P>

　　“愛創(chuàng)造奇跡”

　　如果按照原先的職業(yè)規(guī)劃，從深圳外國語學(xué)校保送至北京外國語大學(xué)學(xué)習(xí)德語之后，趙紫悅可能會去德國留學(xué)，研究德國文學(xué)，也有可能做翻譯，進(jìn)外企�！拔以�經(jīng)甚至有過一個做外交官的夢想�！彼�說。

　　做一名老師，她未曾想過。“父母都是老師，從小到大，我對他們的生活太熟悉了。做職業(yè)規(guī)劃的時候，我想去試試新鮮的事情，就像探索一個全新的世界�！壁w紫悅笑呵呵地說。

　　然而，大學(xué)期間的幾段助教經(jīng)歷，卻徹底改變了這個姑娘最初的想法。

　　本科期間，趙紫悅在北外青年志愿者協(xié)會擔(dān)任學(xué)生干部。她在北京市盲人學(xué)校做了好幾年的助教，為視力障礙學(xué)生提供輔導(dǎo)，也曾為白血病兒童、腦癱患兒等提供過教育服務(wù)。

　　“每次一走進(jìn)北京市盲人學(xué)校，教學(xué)樓前的標(biāo)語‘愛創(chuàng)造奇跡’都讓我特別振奮。面對眼前的學(xué)生，心中想著‘我能做些什么來幫他們更好實現(xiàn)自我價值’，這件事本身就讓我覺得特別有力量�！壁w紫悅被深深觸動了。

　　一名叫韓東的學(xué)生，是趙紫悅在盲校的好朋友。韓東雖然從小因病致盲，但成績一直很好，人也樂觀，特別喜歡交朋友。然而，當(dāng)韓東面臨高考，需要選擇專業(yè)時，他意識到自己被局限在了盲人推拿、按摩等非常狹窄的方向，很沮喪，這也讓趙紫悅感到了失落。

　　“韓東常常鼓勵我做一名好老師。他說，對于像他們這樣的孩子而言，專業(yè)、優(yōu)秀的老師非常重要，‘或許就能帶來更多可能性呢？’”趙紫悅說。

　　這樣一份期望，讓趙紫悅逐漸有了轉(zhuǎn)行的念頭。她開始自學(xué)手語、盲文，并經(jīng)常到北京師范大學(xué)旁聽相關(guān)課程，接觸融合教育的理念，對特殊教育的理解也加深了。

　　趙紫悅大三那年，她的父母在深圳收到了一封寄自女兒的長信。那時，倆人才意識到，女兒已經(jīng)非常確定自己要轉(zhuǎn)行做特教老師了。

　　“父母確實有顧慮。他們很希望我做老師，但沒想過我要做的是特教老師。那時我在準(zhǔn)備出國深造，要正式換專業(yè)了，這封信我寫了十幾頁，講我為什么會做出這樣的轉(zhuǎn)變。我確實喜歡做這一行，父母是開明的人，我相信他們會理解。”幸運的是，趙紫悅的堅定得到了父母的尊重與支持。選擇研究生專業(yè)時，她遵從了內(nèi)心最真實的想法——從事特殊教育。2017年，趙紫悅前往英國布里斯托大學(xué)，開始了特殊教育與融合教育的學(xué)習(xí)。

　　“孤獨癥孩子就像是摘掉眼鏡的我們”

　　2018年底，趙紫悅回國入職深圳元平特殊教育學(xué)校。這所學(xué)校創(chuàng)辦于1991年，是深圳第一所公辦特殊教育學(xué)校，為聽力障礙、視力障礙學(xué)生提供小學(xué)、初中、高中教育，為智力障礙等其它類型特殊學(xué)生提供高中階段職業(yè)教育的綜合性特殊教育。如今，已有許多畢業(yè)生從這里走出，進(jìn)入餐飲、洗車中心、酒店、綜合服務(wù)中心等企業(yè)和單位就業(yè)。

　　教一年級的時候，趙紫悅班上的一名男孩讓她印象深刻。長久以來，男孩的母親不愿面對自己患有孤獨癥的兒子，對他的關(guān)心很少，而男孩非常依賴母親。每當(dāng)意識到母親不愿理睬自己時，男孩的情緒就會非常不穩(wěn)定�！八麜�不斷發(fā)脾氣，在地上打滾、尖叫，甚至用頭撞墻�！蹦菚r，趙紫悅剛?cè)肼毑痪�，男孩這樣的反應(yīng)常令她手足無措�！半m然學(xué)習(xí)了很多理論，但是當(dāng)離開了課堂，需要真實解決孩子這些情緒問題時，我實際上是沒有經(jīng)驗的�！�

　　男孩情緒恢復(fù)正常后，趙紫悅冷靜分析了造成他脾氣時好時差的種種原因。她意識到自己必須與男孩母親認(rèn)真溝通，男孩母親在其中的態(tài)度或許是癥結(jié)所在。

　　“我請男孩的媽媽抽出時間，每晚陪孩子讀書。陪伴孤獨癥兒童閱讀有特殊的方法，如果掌握好技巧，孩子是可以讀進(jìn)去的。這位母親并不是不愛自己的孩子，她其實是在逃避。”趙紫悅知道，這是許多家長都會經(jīng)歷的階段，她希望能讓家長們相信，只要家庭與學(xué)校一起努力，孤獨癥孩子未來是可以很好參與和融入社會生活的。

　　在母親每晚夜讀的陪伴下，這名男孩的性格發(fā)生了轉(zhuǎn)變�！八�原本在學(xué)校見到書就撕，完全不愿意閱讀，但現(xiàn)在上語文課的時候，他會很認(rèn)真地自己捧著書過來，和同學(xué)們一起讀。這讓我覺得所做的一切都有了意義。”趙紫悅說，“近視的人，摘掉眼鏡就看不清了，孤獨癥孩子就像是摘掉眼鏡的我們。但幸運的是，我們擁有眼鏡，能幫助我們看清這個世界，幫助我們更好地工作和生活，孤獨癥孩子缺少的就是這副‘眼鏡’。”

　　工作5年，讓趙紫悅對自己的工作有了更深刻的理解，她也更加熱愛自己當(dāng)初選擇的這份職業(yè)�！芭c孩子們相處的時間越長，我就愈發(fā)感受到需要精進(jìn)專業(yè)，更好地幫助、引導(dǎo)他們。其實孤獨癥兒童的世界特別簡單，他們能感受到你的愛與付出，也會用自己的笑容、擁抱來表達(dá)對你的情感。為他們的生活增添更多亮色，就給我?guī)�來了更多快樂�！?/P>

分享讓更多人看到