深職大電子信息工程技術(shù)專業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新團隊成員王靜霞教授（左一）正在指導(dǎo)學(xué)生。受訪單位供圖

　　“敢闖敢試、敢為人先、埋頭苦干”這十二個字是對改革開放以來深圳“特區(qū)精神”的高度凝練。

　　近年來，深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)（以下簡稱深職大）緊密對接深圳高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。日前，深職大電子信息工程技術(shù)專業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，入選教育部公布的首批國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊名單。深職大電子與通信工程學(xué)院院長宋榮介紹，深職大在改革發(fā)展中勇于當(dāng)先，“特區(qū)精神”為學(xué)校建設(shè)國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊提供了方向和引領(lǐng)。

　　黨建業(yè)務(wù)雙管齊下

　　深職大建有通信技術(shù)、電子信息工程技術(shù)兩個高水平專業(yè)群。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校在2019年6月立項建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域、電子信息工程技術(shù)方向團隊。宋榮表示，黨建和業(yè)務(wù)雙管齊下是該校建設(shè)團隊的主要做法。

　　深職大在二級學(xué)院實施了“黨建帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人”擔(dān)任教師黨支部書記的“雙帶頭人”制，實現(xiàn)黨務(wù)工作和業(yè)務(wù)工作“雙結(jié)合”。健全的黨建機制使深職大電子信息工程技術(shù)專業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新團隊具備了強大的凝聚力，團隊成員在黨組織的引領(lǐng)下，積極投入“雙高”專業(yè)群和職教本科建設(shè)等重點工作中。

　　在業(yè)務(wù)方面，深職大電子信息工程技術(shù)專業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新團隊十分重視以項目為導(dǎo)向的能力提升。團隊與龍芯中科技術(shù)股份有限公司、航嘉集團等企業(yè)合作，通過選派教師參與智能終端、電源、智能機器人等實際產(chǎn)品開發(fā)，將教師實踐成果轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用的產(chǎn)品。

　　“我們設(shè)定了新一代電子信息智能終端、電源、智能機器人、智能家電等產(chǎn)品設(shè)計的業(yè)務(wù)目標，組建了基礎(chǔ)應(yīng)用項目、綜合應(yīng)用項目、集成創(chuàng)新項目和融合創(chuàng)新項目四組校企協(xié)作教學(xué)創(chuàng)新團隊。”宋榮介紹。

　　此外，深職大電子信息工程技術(shù)專業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新團隊還設(shè)立了“千企大調(diào)研”制度，要求團隊每個月至少走訪1家與專業(yè)相關(guān)的高新技術(shù)企業(yè)，團隊成員每年至少到企業(yè)調(diào)研2次。

　　在一次調(diào)研當(dāng)中，團隊推出了關(guān)于某器件“卡脖子”問題的調(diào)研報告，直接推動了國家相關(guān)文件的出臺。

　　“‘深調(diào)研’是我們團隊的特色做法，也是重要制度。通過調(diào)研，我們可以了解產(chǎn)業(yè)人才需求及技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，探討技術(shù)合作，落實學(xué)生就業(yè)，并發(fā)揮學(xué)校資源優(yōu)勢，為企業(yè)排憂解難。”宋榮強調(diào)。

　　利用高新技術(shù)改革教學(xué)方法

　　深圳是我國改革發(fā)展的重要窗口，深職大電子信息工程技術(shù)專業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新團隊在教育教學(xué)當(dāng)中也十分重視發(fā)揚“排頭兵”精神，利用各類新技術(shù)、新思維開展教法改革。

　　團隊發(fā)揮人工智能優(yōu)勢，運用微視頻、動畫、虛擬仿真、云計算、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等數(shù)字技術(shù)，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行改進。團隊主持建設(shè)的電子信息工程技術(shù)國家級專業(yè)教學(xué)資源庫用戶超過22萬人，涵蓋1000多所院校。

　　深職大電子信息工程技術(shù)專業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新團隊的另一個重要做法是在教學(xué)中打造校企共同體，讓企業(yè)人員參與到教學(xué)中來。

　　宋榮舉例說，學(xué)校的“集成電路設(shè)計”課程，以“麗湖1號”芯片設(shè)計為載體，基于真實的產(chǎn)品或工程案例進行模塊化教學(xué)單元設(shè)計，提出了校企模塊化教學(xué)設(shè)計方案。

　　在此基礎(chǔ)上，學(xué)校和企業(yè)團隊構(gòu)成分工協(xié)作的整體，共同開展教學(xué)。企業(yè)的生產(chǎn)、科研項目成為了可推廣可應(yīng)用的人才培養(yǎng)案例，而教學(xué)也成了為相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)人才的直接手段。近20年來，深職大電子信息工程技術(shù)專業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新團隊為集成電路企業(yè)培養(yǎng)版圖設(shè)計核心骨干100余人。

　　宋榮指出，2019年以來，職業(yè)教育已經(jīng)被定位為一種與普通教育同等重要的教育類型，深職大電子信息工程技術(shù)專業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新團隊也在改革中逐漸體現(xiàn)出職業(yè)教育自身的特點。在實踐中，注重創(chuàng)新、校企密切合作、緊跟行業(yè)需求是團隊最重要的教學(xué)改革方向。

　　“一是校企合作育人；二是育人不能再局限于校園之內(nèi)；三是應(yīng)該深入企業(yè)進行實訓(xùn)；四是課程設(shè)置和內(nèi)容要跟蹤產(chǎn)業(yè)變化不斷進行更新迭代。這是我們團隊在教學(xué)方面推出的幾項最重要的創(chuàng)新舉措�！彼螛s總結(jié)說。（記者 孫明源）

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