人民網(wǎng)沈陽(yáng)10月13日電 （記者劉鑫）以“發(fā)揮高等教育龍頭作用 夯實(shí)強(qiáng)國(guó)建設(shè)人才之基”為主題的人民網(wǎng)2023大學(xué)校長(zhǎng)論壇12日在遼寧沈陽(yáng)舉行。重慶大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)鄧紹江出席圓桌論壇并發(fā)言。

重慶大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)鄧紹江出席圓桌論壇并發(fā)言。

高校是教育、科技、人才三位一體的結(jié)合點(diǎn)。“大學(xué)的核心任務(wù)之一是人才培養(yǎng)，以前的人才培養(yǎng)側(cè)重于知識(shí)的教授，現(xiàn)在側(cè)重于創(chuàng)新的培養(yǎng)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的一個(gè)有效路徑就是產(chǎn)學(xué)研相融合，我用‘113’進(jìn)行解釋。”鄧紹江說(shuō)。

“1”指高校應(yīng)重塑人才培養(yǎng)的體系。“如今的人才培養(yǎng)體系，不能只在教室、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，還必須和社會(huì)需求相融合�！编嚱B江表示，“重慶大學(xué)的學(xué)科涉及大能源、大制造、大建筑、大信息、大健康、大社科等，學(xué)校一直探索創(chuàng)新的培養(yǎng)道路，如今已獲批成為首批國(guó)家卓越工程師學(xué)院建設(shè)試點(diǎn)單位�！�

第二個(gè)“1”指高校要建立以價(jià)值、能力、貢獻(xiàn)導(dǎo)向的教師評(píng)價(jià)體系。產(chǎn)學(xué)研深度融合是重塑高校教師培養(yǎng)體系最重要的抓手。鄧紹江說(shuō)：“要建立雙向的成果轉(zhuǎn)化體系，學(xué)校成果要走出校園，也要把社會(huì)的成果引向?qū)W校，建立雙向轉(zhuǎn)化的體系，為高校教師的發(fā)展構(gòu)建好的發(fā)展平臺(tái)�！�

“3”是指高校應(yīng)建立產(chǎn)學(xué)研深度融合的3個(gè)氛圍。第一，創(chuàng)新氛圍。據(jù)鄧紹江介紹，重慶大學(xué)學(xué)校正在探索學(xué)院和研究院的融合，與頭部企業(yè)、創(chuàng)新企業(yè)建立研究院，為師生在校內(nèi)打造創(chuàng)新環(huán)境；第二，制度氛圍。制度圍繞創(chuàng)新設(shè)計(jì)，例如，在改革教師評(píng)價(jià)制度方面，建立教師科技成果轉(zhuǎn)化專門職稱通道；在職務(wù)科技成果所有權(quán)賦權(quán)改革上建立了“權(quán)益讓渡”新模式。第三，服務(wù)氛圍。為教師產(chǎn)學(xué)研深度融合提供服務(wù)氛圍，“為老師搭建產(chǎn)學(xué)研融合研究平臺(tái)，通過(guò)建立創(chuàng)新基金促使教師把實(shí)驗(yàn)室的成果變成服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的生產(chǎn)力。”鄧紹江說(shuō)。

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