人民網(wǎng)呼和浩特12月8日電 （記者郝孟佳）今天，以“新時(shí)代 新作為 新篇章——加快建設(shè)現(xiàn)代化職業(yè)教育強(qiáng)國(guó)”為主題的2023職業(yè)教育論壇在內(nèi)蒙古呼和浩特舉行。教育部職業(yè)院校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、無錫職業(yè)學(xué)院原黨委書記朱愛勝作題為以“大思政課”建設(shè)推動(dòng)思政工作高質(zhì)量發(fā)展的主旨發(fā)言，從“大思政課”的本質(zhì)內(nèi)涵、提出背景、實(shí)踐要求、校本探索四個(gè)方面與大家分享交流。

教育部職業(yè)院校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、無錫職業(yè)學(xué)院原黨委書記朱愛勝出席論壇并發(fā)言。

朱愛勝認(rèn)為，從本質(zhì)上來看，“大思政課”可以理解為“大‘思政課’”，即圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)守“大思政課”“課程”屬性，推動(dòng)思政課守正創(chuàng)新，不斷豐富育人內(nèi)容和形式、擴(kuò)展育人主體和空間、整合育人資源和力量，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)思政課與實(shí)踐同頻共振，與時(shí)代同向同行。

“‘大思政課’的提出，有著深刻的歷史和時(shí)代背景，但是在思政課建設(shè)的過程中，也面臨著種種問題�！敝鞇蹌俦硎�，一些地方和學(xué)校對(duì)‘大思政課’建設(shè)的重視程度不夠，開門辦思政課、調(diào)動(dòng)各種社會(huì)資源的意識(shí)和能力還不夠強(qiáng)；有的學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠，有的課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合不緊密，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)亟需深化，有的課程思政存在“硬融入”“表面化”等現(xiàn)象。

針對(duì)這些問題，無錫職業(yè)學(xué)院探索了“1+4+N”大思政課圈層建設(shè)體系。朱愛勝介紹，“1”即思政必修課，通過打造“前沿的課堂”“個(gè)性的課堂”“濡化的課堂”“明理的課堂”，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容；在教學(xué)方法上，逐步探索了“問題-研討-展示-引導(dǎo)-體驗(yàn)”五步教學(xué)法；建設(shè)“金教案” “金微課”“金課堂”項(xiàng)目，提升教學(xué)質(zhì)量。

“4”即建強(qiáng)思政選修課，創(chuàng)建“N+N*2”課程模塊，圍繞一門必修課開發(fā)2門選修課。建強(qiáng)思政專題大課、思政實(shí)踐課、思政VR體驗(yàn)課。

“N”即用好各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開發(fā)系列優(yōu)質(zhì)思政育人資源庫(kù)；構(gòu)建“‘尚德精技、矩陣統(tǒng)合、基因融入’課程思政育人模式”；開展大學(xué)生主題教育、書香閱讀、草地故事會(huì)等活動(dòng)，推動(dòng)日常思政課程建設(shè)，以及“三通三創(chuàng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)”等。

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