今年的政府工作報告提出，深入實施科教興國戰(zhàn)略，提升國家創(chuàng)新體系整體效能?！翱茖W教育關系著教育、科技、人才事業(yè)的發(fā)展，學校是科學教育主戰(zhàn)場，在實際運行中存在著什么樣的不足？”面對記者的提問，浙江省鎮(zhèn)海中學黨委書記張詠梅代表有很多思考：“在中小學教學中，科學教育的專有學時和課時相對較少，在考試和升學的壓力下，很多活動設計并未起到預期效果。”

“構建政府、高校、科研機構、企業(yè)和社會場館等共同投入、協(xié)同參與的中小學貫通式科學教育新格局，是解決問題的關鍵?！睆堅伱反斫ㄗh，要深化教育評價改革，建好家校社協(xié)同育人“教聯體”平臺，貫徹落實新修訂的科普法、完善優(yōu)質科育資源轉化機制。

“近年來，寧波將新課標規(guī)定必做的科學探究活動與港口物流、智能制造等本地特色產業(yè)相融合，推出新質生產力科普游系列中小學科育課，有效激發(fā)了學生的好奇心、科學興趣與創(chuàng)新意識?！睆堅伱反碚J為，這些探索建立起與各學段學生身心發(fā)展相匹配的科學教育評價體系，也拓展了科學教育的落地場景。

（記者 曾毅）

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