“建設(shè)教育強國，必須建立公平優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育體系。要更好地發(fā)揮中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，確保教育優(yōu)質(zhì)均衡中西部地區(qū)不落一地一人。”今年全國兩會期間，全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)黨委書記程建平在接受人民網(wǎng)記者采訪時表示。

程建平表示，20年來，國家實施了一系列教師教育專項計劃并產(chǎn)生了積極效果，但就目前來看，中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀師資“下不去”難題尚未得到根本解決，優(yōu)質(zhì)師資短缺仍是當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的最大短板。

當(dāng)前，國家已實施多項教師教育專項計劃，比如2021年出臺的“優(yōu)師計劃”，為中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)832個脫貧縣定向培養(yǎng)教師；2023年實施的“國優(yōu)計劃”，重點培養(yǎng)研究生層次中小學(xué)科學(xué)教師。但在程建平看來，這些專項計劃有待整體統(tǒng)籌，才能發(fā)揮最大的效益。

“對中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)師資精準(zhǔn)供給還是不足?！币虼耍探ㄆ浇ㄗh，要強化系統(tǒng)集成，改革公費師范生培養(yǎng)體系，切實解決中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)質(zhì)師資短缺問題。

一是研究整合現(xiàn)有的“公費師范生”“優(yōu)師計劃”“國優(yōu)計劃”等招生專項，制定新時代國家“強師工程”，結(jié)合區(qū)域、學(xué)段、學(xué)科師資需求動態(tài)監(jiān)測，統(tǒng)籌教師職前職后培養(yǎng)、供需匹配和政策追蹤評估，重點優(yōu)化對中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的師資補充機制。鼓勵部屬師范大學(xué)重點面向中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，實行本碩銜接國家公費教育，訂單式培養(yǎng)師資。

二是制定教育選調(diào)生政策，激勵更多優(yōu)秀大學(xué)生到中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)從教，真正實現(xiàn)“孔雀西南飛”，有效解決教育優(yōu)質(zhì)均衡難題。

三是把全國優(yōu)秀高中校長作為國家教育人才向中西部調(diào)配。把優(yōu)秀高中校長作為國家公共教育人才資源管理，組織優(yōu)秀校長更多地到中西部區(qū)縣學(xué)校任職。

四是試點AI智能體賦能“教聯(lián)體”建設(shè)，借助人工智能大模型構(gòu)建教育領(lǐng)域的智能體，將教育發(fā)達(dá)地區(qū)名師金課轉(zhuǎn)化為因地制宜、因材施教的分層級公益教育資源，助力中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)在職師資培訓(xùn)和能力提升。

（圖/實習(xí)生高云晴、實習(xí)生湯爍）