屏幕上，有關(guān)黃河生態(tài)林帶建設(shè)的視頻正在播放；講臺(tái)上，教師左手舉一個(gè)裝有黃河泥沙的透明玻璃瓶，正在講解……這是山東省東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)第三中學(xué)“共生式生態(tài)高效課堂”上正在進(jìn)行的一堂地理與歷史融合黃河文化教育的跨學(xué)科課程教學(xué)。

“教師通過‘學(xué)科+活動(dòng)’的課程模式，將黃河文化分解為生態(tài)、歷史、藝術(shù)等模塊，讓知識(shí)從書本走向?qū)嵺`，深化了學(xué)生對(duì)水土流失治理、濕地生物多樣性等知識(shí)的學(xué)習(xí)?！甭犕赀@節(jié)黃河文化主題內(nèi)容特色課后，該校校長(zhǎng)張志永介紹。

將黃河文化植入日常教學(xué)是東營(yíng)市推廣黃河文化思政課的一個(gè)縮影。近年來，地處黃河尾閭的東營(yíng)市，依托豐富的本土黃河文化教育資源，綜合校內(nèi)教學(xué)、校外研學(xué)等多種思政課堂形式，共開發(fā)黃河文化育人校本課程68門，黃河文化主題研學(xué)年均吸引中小學(xué)生26萬人次，系列課程覆蓋轄區(qū)90%以上中小學(xué)校。

如何厚植家國(guó)情懷、讓黃河文化滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)？東營(yíng)市教科院院長(zhǎng)董永新介紹，綜合運(yùn)用黃河入海壯觀場(chǎng)景、濕地鳥類特色、海北遺址考古成果等本土資源，集納黃河文化線上資源教材，通過組織觀摩、研學(xué)、多場(chǎng)景體悟等活動(dòng)，將優(yōu)秀黃河文化植入學(xué)生成長(zhǎng)血脈，從而轉(zhuǎn)化為積極向上的能量，這是開展黃河文化思政課的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。

東營(yíng)市統(tǒng)籌黃河口生態(tài)旅游區(qū)、黃河文化館、紅色劉集教育基地等33個(gè)文旅項(xiàng)目布局研學(xué)實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)，將文化遺產(chǎn)保護(hù)、非遺傳承、生態(tài)修復(fù)等教育資源納入育人資源庫(kù)。目前，由東營(yíng)市開發(fā)的黃河流域研學(xué)實(shí)踐教育數(shù)字云平臺(tái)，已整合沿黃九省區(qū)研學(xué)資源，上傳內(nèi)容552個(gè)，開設(shè)研學(xué)線路196條，開展線上課程教學(xué)1464節(jié)，平臺(tái)總瀏覽量超260萬人次。

現(xiàn)在，每年有近200批次的東營(yíng)市中小學(xué)校師生參加“行走黃河口”生態(tài)研學(xué)活動(dòng)，走進(jìn)黃河三角洲國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，近距離了解東方白鸛繁衍生息情況?！皡⒓友袑W(xué)課程學(xué)習(xí)后，我懂得了東方白鸛選擇在這里安家是生態(tài)修復(fù)的成果?！睎|營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生張子涵說。

東營(yíng)市教育局局長(zhǎng)董玉奎介紹，東營(yíng)市開發(fā)的《黃河口生態(tài)保護(hù)》《黃河文化教育讀本》等校本教材，以多種形式走進(jìn)了中小學(xué)課堂；依托黃河國(guó)家文化公園建設(shè)，東營(yíng)市通過VR技術(shù)等科技力量幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)黃河文化；高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的草柳編室等活動(dòng)室聘請(qǐng)民間藝人傳授黃河文化作品制作技藝，讓黃河文化傳承變得可見可感可觸。（記者 宋喜群 李志臣）

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