我在同濟(jì)大學(xué)中德學(xué)院教漢語(yǔ)，學(xué)院正坐落于學(xué)校的櫻花大道旁。櫻花樹(shù)下有一道美麗的風(fēng)景，那就是匆匆趕來(lái)聽(tīng)課的“旁聽(tīng)生”——同濟(jì)大學(xué)的外教老師。

　　“郎教授”

　　去年3月的一個(gè)傍晚，電閃雷鳴，暴雨傾盆，中德工程學(xué)院的爾德教授來(lái)到了我的班上。盡管到場(chǎng)的每個(gè)人的衣服都已淋濕大半，我們的漢語(yǔ)零起點(diǎn)班還是按時(shí)開(kāi)課了。該課程每周安排兩次課，一次在晚上，一次在中午。

　　根據(jù)爾德教授中文名字的發(fā)音，我稱他為“郎教授”。郎教授50多歲，教“建筑技術(shù)科學(xué)”。作為外教老師，他的工作很忙。而且，他還需要到距同濟(jì)大學(xué)本部28公里的嘉定校區(qū)上課。即使乘學(xué)校的班車(chē)，單程也要一個(gè)小時(shí)左右?？伤麖牟蝗毕瘽h語(yǔ)課。

　　有一次，我看到從嘉定校區(qū)趕回來(lái)的郎教授在校園里將自行車(chē)騎得飛快。隨后等我到教室時(shí)，他已做好了聽(tīng)課的準(zhǔn)備，還高興地對(duì)我說(shuō)：“我沒(méi)有遲到！”

　　課上，他和學(xué)生們一起學(xué)拼音、寫(xiě)漢字，完成作業(yè)，一點(diǎn)兒也不因?yàn)樽约菏墙淌诰徒档鸵?。記得有一次，學(xué)生們因?yàn)槠渌麑I(yè)課實(shí)習(xí)都請(qǐng)假了，郎教授也因?yàn)楣ぷ髟虿荒軄?lái)上中午的課。照理這種情況停一次課也情有可原，可郎教授希望換個(gè)時(shí)間上課。我有些為難地說(shuō)，恐怕教室不好安排。郎教授馬上建議：“走廊里有桌椅，是不是可以在走廊里上課！”雖然后來(lái)辦公室老師給我們安排了教室，可郎教授提出在走廊上課的想法給我留下了深刻印象。

　　郎教授的夫人是中國(guó)人，他告訴我，學(xué)漢語(yǔ)的第一個(gè)小目標(biāo)是“能跟丈母娘用漢語(yǔ)對(duì)話”。但很快，他有了第二個(gè)小目標(biāo)：“能和學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)?！睘榱嗽缛諏?shí)現(xiàn)小目標(biāo)，郎教授又抽空旁聽(tīng)其他老師的課。我開(kāi)玩笑說(shuō)他是“高校蹭課族”，他笑了笑說(shuō)“這樣可以多學(xué)一些”。

　　郎教授學(xué)了漢語(yǔ)就開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作，他用拼音寫(xiě)下他的周末活動(dòng)，還在作文里寫(xiě)道：“漢語(yǔ)語(yǔ)法容易，生詞難。我用漢語(yǔ)學(xué)習(xí)APP和生詞卡片學(xué)習(xí)生詞。我喜歡學(xué)漢語(yǔ)?！?/p>

　　郎教授的努力有了收獲，他的“周記”語(yǔ)句越來(lái)越流暢、內(nèi)容越來(lái)越豐富。本來(lái)作為旁聽(tīng)生，他不需要參加考試?？墒撬e極爭(zhēng)取，和學(xué)生一起考試并以94.5分的好成績(jī)獲得結(jié)課證書(shū)。

　　“思文同學(xué)”

　　同濟(jì)大學(xué)法學(xué)院的外教柯思文老師今年3月來(lái)到了我的漢語(yǔ)高級(jí)班。

　　一見(jiàn)面，我就笑著問(wèn)他：“該稱呼您思文老師呢，還是思文同學(xué)？”他連連說(shuō)：“就叫我思文同學(xué)吧！”他真的像大學(xué)生那樣開(kāi)始學(xué)習(xí)了。

　　高級(jí)班的課上要聽(tīng)寫(xiě)，事先會(huì)有練習(xí)。思文也和大家一起在黑板上寫(xiě)漢字。有時(shí)他因?yàn)橛泄ぷ髡?qǐng)假?zèng)]來(lái)上課，到了下次課上聽(tīng)寫(xiě)前我會(huì)說(shuō)：“您上次沒(méi)能來(lái)上課，要不這次就不參加聽(tīng)寫(xiě)吧？”他一聽(tīng)就急了：“不行不行，我要寫(xiě)，都準(zhǔn)備好了?！?/p>

　　高級(jí)漢語(yǔ)課重視用漢語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教材里話題討論的練習(xí)很多。有一次是討論“一個(gè)青年因?yàn)槊嬖嚦煽?jī)被弄錯(cuò)了而落榜，后來(lái)公司發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤后的結(jié)局”題目，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，最后集中在兩類觀點(diǎn)——“高高興興去就職”還是“聽(tīng)家長(zhǎng)的話，不去這家管理混亂的公司工作”。思文卻提出：“在這種情況下應(yīng)該請(qǐng)律師走法律程序索賠，因?yàn)檫@是公司方面的錯(cuò)誤！”哦，別忘了思文老師是教法律的，他在清華大學(xué)法學(xué)院獲得過(guò)碩士學(xué)位，是精通中德兩國(guó)法律的專家。

　　在漢語(yǔ)課上，他關(guān)注到中德兩國(guó)民眾對(duì)訴訟的態(tài)度不同。在討論“對(duì)比中德兩國(guó)的養(yǎng)老方式”等話題時(shí)，思文也從法律層面提出了自己的觀察結(jié)果和觀點(diǎn)。

　　思文還特別喜歡成語(yǔ)、俗語(yǔ)以及富有中國(guó)古典哲學(xué)理念的文言文，并提出自己的見(jiàn)解。

　　因?yàn)樽约旱恼n和漢語(yǔ)課時(shí)間沖突，思文不能每次都來(lái)上漢語(yǔ)課，可他每次都根據(jù)我在班級(jí)群里發(fā)的作業(yè)通知來(lái)完成作業(yè)。

　　作文《我的一天》就是他完成的作業(yè)。在這篇短短的作文里，他3次提到“幸?！?。他說(shuō)每天走在上下班的路上都會(huì)感到幸福。他不知道的是：他從櫻花盛開(kāi)的校園路上走來(lái)上漢語(yǔ)課的身影，也已成了一道美麗的風(fēng)景。

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