北京大學2025屆畢業(yè)生首場綜合雙選會現(xiàn)場。 北京大學供圖

清華大學學生在與用人單位招聘人員（左）交流。 清華大學供圖

北京師范大學“優(yōu)師計劃”師范生張然（中）在實習時為學生講解輔導。 北京師范大學供圖

浙江大學學生孫逸農(nóng)在車輛段工程現(xiàn)場。 受訪者供圖

中國人民大學經(jīng)管專場雙選會現(xiàn)場，合作企業(yè)工作人員（左）與求職同學交流。 中國人民大學供圖

西安交通大學2025屆就業(yè)暨2026屆實習生雙選會現(xiàn)場。 西安交通大學供圖

合肥工業(yè)大學與小米集團開展工程師訓練營。 合肥工業(yè)大學供圖

內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學院教師（右）在實訓室指導學生項目實踐。 蘇 娜攝

數(shù)據(jù)來源：教育部

重點領域

北京大學實施“紅綠藍”就業(yè)引導戰(zhàn)略

國之所需  吾志所向

本報記者  吳  丹

畢業(yè)后，北京大學材料物理與化學專業(yè)2025屆碩士畢業(yè)生湯詩奕將前往中國航空工業(yè)集團公司成都飛機設計研究所工作?！靶r候就覺得造飛機的人特別了不起，今后我要用專業(yè)知識為航空事業(yè)發(fā)展貢獻力量。”湯詩奕說。

未名湖畔，越來越多學子將理想融入時代。中國史專業(yè)博士畢業(yè)生鄧成主動赴西藏大學中華民族共同體研究院工作；數(shù)學科學學院大數(shù)據(jù)專業(yè)碩士畢業(yè)生王楚凡放棄企業(yè)高薪，赴信息支援部隊工作；理論經(jīng)濟學博士畢業(yè)生劉珍岑赴世界銀行駐華代表處參與國際合作與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展事業(yè)。

這些選擇背后，是北大“紅綠藍”就業(yè)引導戰(zhàn)略的育人實踐——紅色代表培育家國情懷，引導同學們面向基層和西部地區(qū)就業(yè)；綠色代表矢志國防強國，鼓勵同學們投身國防軍工領域；藍色代表勇?lián)蚴姑?，引導同學們在國際舞臺講好中國故事。

學生就業(yè)指導服務中心負責人介紹，一方面，學校設立專項獎勵金，鼓勵畢業(yè)生到祖國最需要的地方扎根就業(yè)；另一方面，通過區(qū)域組團招聘會、行業(yè)組團招聘會、“職行中國”北大學子就業(yè)行等活動，拓展重點區(qū)域重點行業(yè)就業(yè)資源。

2024年，北京大學前往西部和東北地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生比例超10%，較往年穩(wěn)步增長；在芯片等高端制造業(yè)領域，畢業(yè)生就業(yè)比例從2020年的2.1%攀升至2024年的6.8%……這些數(shù)字，是北大學子“國之所需，吾志所向”的青春注腳。

清華大學開展重點行業(yè)領域校企實踐

將個人才智融入報國征程

本報記者  丁雅誦

站在職業(yè)選擇的十字路口，清華大學工程物理系2025屆博士畢業(yè)生蘇子麟給出堅定的答案：簽約中國核動力研究設計院，把個人才智融入強核報國的征程。

之所以錨定重點行業(yè)領域就業(yè)，源于蘇子麟的一次就業(yè)實踐?！叭ツ?月，我跟隨學校學生職業(yè)發(fā)展指導中心組織的‘應聘行’校企實踐，走進中國核動力研究設計院夾江九〇九基地。在實地參觀和與崗位負責人的交流中，我對行業(yè)發(fā)展前景、個人提升空間有了更深的認識。”

今年年初，蘇子麟又一次參與“應聘行”活動，并通過了中國核動力研究設計院的現(xiàn)場面試，簽訂了三方就業(yè)協(xié)議。

清華大學學生職業(yè)發(fā)展指導中心相關(guān)負責人介紹，“應聘行”每年組織近40支隊伍、600余人次畢業(yè)生前往重點行業(yè)領域用人單位，學生可以根據(jù)自身就業(yè)意向、未來發(fā)展規(guī)劃等與用人單位交流，從而消除就業(yè)“信息差”、提升人崗匹配度。

面向重點行業(yè)領域急需緊缺人才需求，清華大學搭建起校企共建協(xié)同育人大平臺。一方面主動走出去，與中核集團、中航工業(yè)等10多家軍工央企簽署全面戰(zhàn)略合作協(xié)議，深化人才合作；另一方面集中引進來，每年定期舉辦“走進制造業(yè)、走進能源業(yè)”等活動，在大型就業(yè)洽談會中設置“大國重器”專場等。

清華大學持續(xù)優(yōu)化就業(yè)行業(yè)結(jié)構(gòu)分布，與制造業(yè)、能源業(yè)等重要領域的重點企業(yè)深化合作，加強急需緊缺領域人才輸送力度。近5年，清華大學有2300余名畢業(yè)生赴制造業(yè)、能源業(yè)就業(yè)，人數(shù)逐年增加。

扎根基層

北京師范大學引導畢業(yè)生到中西部任教

“讓我們敢下去、下得去”

本報記者  黃  超

距離正式成為一名教師還有兩個多月，北京師范大學大四學生劉顯濤已經(jīng)開始備課，重新研讀自己在貴州遵義湄潭縣支教時的聽課筆記。上學期間，他曾4次前往云貴地區(qū)脫貧縣支教，如今選擇到湄潭縣茶城高級中學任教。

今年，像劉顯濤這樣即將奔赴中西部從教的北師大畢業(yè)生還有不少。2020年起，學校為引導畢業(yè)生到基層、到中西部任教，實施了“四有”好老師啟航計劃，重點獎勵到脫貧縣和中西部陸地邊境縣地區(qū)任教的畢業(yè)生，每人發(fā)放獎勵10萬元。針對2025屆畢業(yè)生，北師大開展教育類雙選會3場，開展教育類型招聘活動600余次，提供崗位1萬余個，精準搭建基礎教育就業(yè)平臺。

“近5年，入選啟航計劃的畢業(yè)生約2000人。”學校強師工程辦公室主任隋璐璐表示，北師大“優(yōu)師計劃”定向就業(yè)師范生規(guī)模穩(wěn)定增長，為推動中西部基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展貢獻了力量。

“前不久，學校召開政策說明會，聽到有專項獎勵，同學們感到很溫暖。對于來自農(nóng)村的孩子來說，這是應對未來生活的底氣，讓我們敢下去、下得去?！眲@濤說，學校還提供職后支持體系，通過青年教師成長工作室、強師工程服務站等平臺幫助大家不斷提高教學水平。

浙江大學構(gòu)建使命引領的就業(yè)育人體系

扎根基層  奉獻青春

本報記者  黃  超

“國之所需，我之所選?！睂W生畢業(yè)后扎根基層一直是浙江大學的傳統(tǒng)。

懷揣投身國家戰(zhàn)略工程一線的向往，建筑工程學院2025屆碩士畢業(yè)生孫逸農(nóng)選擇入職中建三局?！凹尤脒@樣的建設隊伍，我感到很光榮。希望發(fā)揮自己在浙江大學的專業(yè)所學，畢業(yè)后努力為國家建設事業(yè)添磚加瓦。”他說。

近年來，浙江大學構(gòu)建使命引領的就業(yè)育人體系，開展分層分類的就業(yè)思政教育?！拔覀兌ㄆ谇巴胤娇赐鶎右痪€的校友，挖掘先進事跡和奮斗故事，舉辦‘浙大人在基層’就業(yè)分享會，營造扎根基層、奉獻青春的濃厚氛圍?！闭憬髮W就業(yè)指導與服務中心主任曹磊說。

學校不斷完善實習實踐制度，組織開展基層工作社會實踐，每年面向14個省份派出約500名學生深入基層一線頂崗實習，幫助有志于赴基層崗位就業(yè)的畢業(yè)生加強崗位認知，提升綜合素養(yǎng)和能力。

此外，浙江大學聚焦AI賦能，供需對接更精準。學校在實踐中通過“數(shù)字+”的工具設計將系統(tǒng)思維貫穿于就業(yè)全過程，整合用人單位崗位需求庫、企業(yè)技能畫像與學生個性化檔案，實現(xiàn)精準智配。根據(jù)就業(yè)重點引導方向和學生求職意向，分行業(yè)、分領域建立學生就業(yè)社群和區(qū)域交流群，精準推送招聘信息和就業(yè)崗位，覆蓋學生近1.5萬人次。

校企協(xié)同

中國人民大學圍繞產(chǎn)業(yè)需求引領學生職業(yè)發(fā)展

職業(yè)指導從校內(nèi)到校外

本報記者  黃  超

“要不是學院推薦，我可能不會關(guān)注到這個機會。”中國人民大學商學院2025屆碩士生徐鐵力談起自己的求職經(jīng)歷，十分感慨。

近年來，人大商學院與廣東廣州開發(fā)區(qū)投資集團建立長期穩(wěn)定的人才合作關(guān)系?！叭ツ昵镎校瑢W院老師關(guān)注到我還沒有找到滿意的工作，主動幫我聯(lián)系?！毙扈F力說，他第一時間投遞簡歷，獲得直通面試機會，最終順利簽約。

人大深化校地企人才合作，建立就業(yè)實習實踐長效機制。“我們與400余家企業(yè)共建就業(yè)實習實踐基地，推動人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求精準對接。”人大招生就業(yè)處相關(guān)負責人說，學校探索構(gòu)建需求對接—能力培養(yǎng)—精準就業(yè)的全鏈條人才服務體系。同時，實施學生職業(yè)生涯引領計劃，邀請金融、互聯(lián)網(wǎng)、法律等領域的企業(yè)高管、人力資源專家擔任學生職業(yè)發(fā)展導師，將職業(yè)指導從校內(nèi)延伸到校外。

“我主要指導學生參與銀行課題研究、體驗真實工作場景?！逼桨层y行總行高級項目經(jīng)理陳旭連續(xù)兩年被聘為學生職業(yè)發(fā)展導師，指導近10名學生被銀行錄用。

通過校企聯(lián)合課程開發(fā)、職場導師制等舉措，學生實踐創(chuàng)新能力不斷強化。在學校2025年春季金融專場就業(yè)暨實習雙選會上，不少合作企業(yè)工作人員點贊：“能夠看出同學們對求職準備充分，專業(yè)素質(zhì)和能力非常扎實?！?/p>

西安交通大學與企業(yè)開展合作

形成校企協(xié)同育人范式

本報記者  吳  月

西安交通大學人工智能學院2025屆碩士畢業(yè)生李樂剛讀研時，對求職很好奇。去年秋招季，他順利簽約中興通訊無線及算力研究院，“工作內(nèi)容與我所學專業(yè)很對口?！?/p>

李樂的成長，得益于西安交通大學與中興通訊的校企合作。研二時，他加入了中興通訊在學校設立的職業(yè)發(fā)展協(xié)會，獲益良多?！斑@段經(jīng)歷讓我有了更充分的準備，在求職季少走了一些彎路?！崩顦氛f。

近年來，西安交通大學與中興通訊圍繞定向人才培養(yǎng)培訓、就業(yè)實習基地建設、人力資源提升等方面開展就業(yè)育人合作。學校和企業(yè)圍繞職業(yè)發(fā)展主題，開展了多種形式的職業(yè)生涯發(fā)展教育活動。

“回答問題時要自信，展現(xiàn)自己的優(yōu)勢”……在西安交通大學推出的“職業(yè)指導微課程之HR說校招”短視頻課程中，來自中興通訊的招聘經(jīng)理為同學們帶來了企業(yè)用人需求趨勢和求職建議。此外，企業(yè)專家還開展了面試技巧、職場禮儀講座培訓，以及一對一求職咨詢服務等。

“我們積極邀請合作企業(yè)參與學校舉辦的職業(yè)規(guī)劃大賽、‘名企行’就業(yè)實踐、就業(yè)能力提升培訓等項目，幫助學生充分了解用人趨勢和要求，樹立正確的就業(yè)觀，實現(xiàn)自身價值與社會需求的精準對接?！蔽靼步煌ù髮W學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務中心主任鄭旭紅說。

通過構(gòu)建“實習—培養(yǎng)—就業(yè)”全鏈條協(xié)同育人模式，近年來，一批畢業(yè)生入職中興通訊。目前，該模式已推廣至多家知名企業(yè)，形成可復制的校企協(xié)同育人范式。

產(chǎn)教融合

合肥工業(yè)大學探索深化產(chǎn)教融合

清晰職業(yè)規(guī)劃  工作提前“鎖定”

本報記者  吳  月

“就像一場高密度的技術(shù)沖刺”——談起學校與小米集團舉辦的小米工程師訓練營，合肥工業(yè)大學軟件學院2025屆本科畢業(yè)生劉圣鑫記憶猶新。正是這段經(jīng)歷，助力劉圣鑫在求職季早早拿到offer（錄用通知）。大三參加訓練營，通過多輪考核后，他獲得了秋招提前批offer，簽約北京小米移動軟件有限公司南京分公司，并于大四進入公司實習。

“我們發(fā)現(xiàn)，一方面，企業(yè)急需高素質(zhì)應用型軟件人才；另一方面，高校一些課程更新速度滯后于技術(shù)迭代，人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求存在一定脫節(jié)，部分學生實踐能力不足，職業(yè)規(guī)劃比較模糊。”合肥工業(yè)大學計算機與信息學院（人工智能學院）、軟件學院院長洪日昌說。為此，學校及學院積極探索深化產(chǎn)教融合，著力搭建校企實踐育人共同體，促進高質(zhì)量就業(yè)。

合肥工業(yè)大學招生與就業(yè)處處長李洪濤介紹，學校已與140家知名企業(yè)建立長期穩(wěn)定的聯(lián)合培養(yǎng)基地，遴選行業(yè)導師1300余人，引領學生在實踐中增長本領才干。

今年春天，該校計算機與信息學院（人工智能學院）研二學生金碩也參加了小米工程師訓練營，被評為卓越學員。秋招季還沒開始，明年才畢業(yè)的他已拿到小米的提前批offer，“參加訓練營的這段經(jīng)歷是我職業(yè)道路的重要起點，為未來打下基礎?！?/p>

內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學院開展訂單班培養(yǎng)

招生即招工  畢業(yè)即上崗

本報記者  丁雅誦

“能直接進入大企業(yè)工作，我感到很踏實?！眱?nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學院電氣自動化技術(shù)專業(yè)2025屆畢業(yè)生張勝杰說。

張勝杰已經(jīng)在京東方科技集團鄂爾多斯市源盛光電有限責任公司實習半年多，主要負責產(chǎn)品檢測和自動化系統(tǒng)運維。畢業(yè)后，他將繼續(xù)留在這里。

“提前鎖定心儀的工作，得益于學校的訂單班?！睆垊俳芩f的訂單班，由學校和企業(yè)共同設計、共同培養(yǎng)：校企聯(lián)合開發(fā)對標崗位的微專業(yè)，開展對標職業(yè)能力認證培訓的微課程，共建混編雙師團隊，將崗位技能培訓行業(yè)證書嵌入課程標準，企業(yè)項目進課堂比例達70%以上。

“課堂即車間，作業(yè)即工單”是訂單班培養(yǎng)的鮮明特色。尤其是在學院與企業(yè)共建的產(chǎn)業(yè)學院、產(chǎn)教融合實踐中心等，真實的實訓場景、項目化的教學方式，讓不少學生印象深刻。

“大三那年我進入企業(yè)實習，第一天就驚喜地發(fā)現(xiàn)，學校實訓的模擬場景和企業(yè)的工作環(huán)境幾乎一模一樣。這讓我很快就適應了崗位?！睆垊俳苷f，“訂單班是一條通往職場的‘快車道’?！?/p>

“對職業(yè)院校來說，對接產(chǎn)業(yè)需求，校企深度合作，是提升學生與崗位匹配度、促進高質(zhì)量就業(yè)的重中之重?！睂W院招生就業(yè)處處長武迪介紹，近兩年，學院開設“訂單班”“工匠班”“冠名班”71個，已培養(yǎng)學生1843人，在培學生1355人，實現(xiàn)了“招生即招工、畢業(yè)即上崗”的職業(yè)發(fā)展貫通。

《 人民日報 》（ 2025年06月11日 08 版）

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