作為北京市唯一一所政法類(lèi)高職院校，北京政法職業(yè)學(xué)院以法治為基、以創(chuàng)新為翼，在產(chǎn)教融合的實(shí)踐中書(shū)寫(xiě)著職業(yè)教育服務(wù)首都發(fā)展的時(shí)代答卷。從基層治理的“神經(jīng)末梢”到國(guó)際法治的“對(duì)話窗口”，學(xué)院正以實(shí)際行動(dòng)詮釋著“法治護(hù)航新時(shí)代”的使命擔(dān)當(dāng)。

春日，北京政法職業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)室內(nèi)，一場(chǎng)模擬“社區(qū)議事會(huì)”正在進(jìn)行。北京市大興區(qū)清源街道棗園社區(qū)書(shū)記李茂會(huì)化身“居民”，社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)學(xué)生張佳怡手持議事規(guī)則卡片引導(dǎo)流程：“李阿姨，樓門(mén)改造方案可以按‘提案附議表決’三步走，您看這樣能兼顧效率與公平嗎？”這場(chǎng)沉浸式模擬教學(xué)，正是學(xué)院與大興區(qū)共建“基層社會(huì)治理與發(fā)展大師工作室”的日常縮影。近年來(lái)，北京政法職業(yè)學(xué)院以社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)為支點(diǎn)，通過(guò)校地共建、賽事驅(qū)動(dòng)、資源賦能三大路徑，為首都基層治理鍛造了一支“懂法律、通社工、善治理”的政法社工隊(duì)伍，探索出職業(yè)教育深度融入基層治理的“京政院樣本”。

從“協(xié)議文本”到“治理實(shí)踐”的深度轉(zhuǎn)化

“這份協(xié)議簽署不到一個(gè)月，我們就迎來(lái)了首批359名社區(qū)工作者培訓(xùn)學(xué)員?！睂I(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)校地合作的快速落地記憶猶新。依據(jù)《校地合作框架協(xié)議書(shū)》，學(xué)院與大興區(qū)創(chuàng)新構(gòu)建“政居學(xué)企社五方聯(lián)動(dòng)”機(jī)制，并在“基層社會(huì)治理與發(fā)展大師工作室”中生動(dòng)實(shí)踐。

工作室匯聚學(xué)院專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)與大興區(qū)的社區(qū)治理專家，27名專家共同編撰的《基層社會(huì)治理機(jī)制創(chuàng)新引領(lǐng)研究——北京大興基層社會(huì)治理典型案例經(jīng)驗(yàn)集萃》，提煉自大興區(qū)內(nèi)的111個(gè)鮮活案例?！斑@些案例不僅是教材，更是基層工作者的‘工具書(shū)’。”參與編撰的鎮(zhèn)街干部表示。在舊宮鎮(zhèn)黨群服務(wù)中心開(kāi)展的“糖友互助?健康同行”小組活動(dòng)中，學(xué)院師生們應(yīng)用《集萃》中的服務(wù)模式，成功搭建社區(qū)糖尿病患者互助網(wǎng)絡(luò)。學(xué)院與大興區(qū)20個(gè)街鎮(zhèn)共建的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，成為踐行“服務(wù)學(xué)習(xí)”創(chuàng)新教學(xué)模式的練兵場(chǎng)。在首座御園社區(qū)“樂(lè)享銀鈴”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，社區(qū)專業(yè)的學(xué)生翟璐瑤正教老人制作短視頻——這個(gè)由教師指導(dǎo)、學(xué)生自主設(shè)計(jì)的服務(wù)項(xiàng)目已連續(xù)開(kāi)展6期。大興區(qū)社會(huì)工作者協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李歡歡評(píng)價(jià)：“學(xué)生帶來(lái)的不僅是人力，更有‘00后’的創(chuàng)新視角與青春活力?！?/p>

社區(qū)專業(yè)學(xué)生正在教老人用手機(jī)制作短視頻

“職業(yè)教育必須拆掉圍墻?！爆F(xiàn)代管理學(xué)院院長(zhǎng)王奇峰指著校內(nèi)的“基層治理與發(fā)展大師工作室”說(shuō)，這120平方米的空間，既是教師科研站，也是社區(qū)書(shū)記的“智庫(kù)客廳”。觀音寺街道的“八度議事廳”、大興區(qū)街道社工站建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等創(chuàng)新成果，均在此孕育。

這種深度合作還體現(xiàn)在人才的雙向交流上。校地共建的“大興區(qū)基層治理與發(fā)展培訓(xùn)基地”項(xiàng)目已開(kāi)展培訓(xùn)10期，覆蓋社工平臺(tái)人員、農(nóng)村干部、鄉(xiāng)村振興協(xié)理員、新入職社區(qū)工作者及社區(qū)副書(shū)記等逾2000人次。同時(shí)，各鎮(zhèn)街社區(qū)書(shū)記也走進(jìn)課堂，將“老舊小區(qū)改造”“樓門(mén)文化建設(shè)”等基層治理的現(xiàn)實(shí)課題帶入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

以專業(yè)競(jìng)技鍛造實(shí)務(wù)能力

“請(qǐng)根據(jù)社區(qū)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)志愿服務(wù)方案。”在大興區(qū)第二屆社會(huì)工作職業(yè)技能大賽現(xiàn)場(chǎng)，選手們直面真實(shí)的社區(qū)治理難題。這場(chǎng)吸引2854名社區(qū)工作者參與的賽事，已成為校地共育人才的品牌項(xiàng)目。學(xué)院社區(qū)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)全程主導(dǎo)賽事設(shè)計(jì)，將“理論筆試+方案策劃+情境展演”三環(huán)節(jié)與基層治理實(shí)踐緊密結(jié)合。

大興區(qū)第二屆社會(huì)工作職業(yè)技能大賽情境展演環(huán)節(jié)決賽現(xiàn)場(chǎng)

“從首屆大賽開(kāi)始，我們就堅(jiān)持‘真題真做’原則?！必?fù)責(zé)賽事組織的教師介紹。在2023年舉辦的首屆大賽中，觀音寺街道代表隊(duì)的“社區(qū)資源整合”方案賽后即應(yīng)用于當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)治理；2024年第二屆大賽聚焦鄉(xiāng)村振興主題，團(tuán)體一等獎(jiǎng)作品——青云店鎮(zhèn)的《社會(huì)工作助推果園產(chǎn)業(yè)發(fā)展》，以情境展演的方式，生動(dòng)再現(xiàn)了農(nóng)村社工站建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)踐。

學(xué)生邱石作為首屆大賽志愿者，對(duì)亦莊鎮(zhèn)參賽隊(duì)作品《文明養(yǎng)犬亦家親》中處理社區(qū)養(yǎng)犬糾紛的細(xì)節(jié)印象深刻：“他們用‘情感賬戶’理論化解對(duì)立，比課本上的溝通模型更生動(dòng)鮮活！”

大興區(qū)首屆社會(huì)工作職業(yè)技能大賽在北京政法職業(yè)學(xué)院舉辦

“同學(xué)們看，這個(gè)案例里社工犯了哪些程序錯(cuò)誤？”在“社區(qū)建設(shè)理論與實(shí)務(wù)”課堂上，教師為同學(xué)們播放大興區(qū)社工技能大賽的實(shí)況視頻。畫(huà)面中，參賽選手因未告知服務(wù)對(duì)象隱私條款被扣分，引發(fā)學(xué)生熱烈討論。這種“大賽案例進(jìn)課堂”的模式，已成為學(xué)院社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)的教學(xué)常態(tài)。學(xué)院將獲獎(jiǎng)方案轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，構(gòu)建“賽場(chǎng)—課堂—社區(qū)”的閉環(huán)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力與行業(yè)需求的“零時(shí)差”對(duì)接。正如杜志勇副院長(zhǎng)所說(shuō)：“大賽既是對(duì)社工能力的檢驗(yàn)，更是對(duì)育人成效的考核?！?/p>

打造沒(méi)有圍墻的“云端學(xué)院”

登錄學(xué)院社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，“校地合作”專區(qū)格外醒目。這個(gè)訪問(wèn)量超600萬(wàn)人次的平臺(tái)，收錄了2000余條專業(yè)資源，已成為校地共建共享的智慧寶庫(kù)。

資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)介紹：“我們專門(mén)開(kāi)設(shè)了‘大賽專欄’，將兩屆職業(yè)技能大賽的優(yōu)秀方案、視頻資料上傳共享。”此外，資源庫(kù)還支撐著“新入職社區(qū)工作者培訓(xùn)”“鄉(xiāng)土社會(huì)工作人才培養(yǎng)”“社區(qū)黨建引領(lǐng)基層治理能力提升培訓(xùn)”等多項(xiàng)校地合作項(xiàng)目。

線上線下的融合培訓(xùn)則更具特色。在大興區(qū)社會(huì)工作者繼續(xù)教育培訓(xùn)班上，學(xué)員既能在課堂聆聽(tīng)專家講授，又可以通過(guò)資源庫(kù)隨時(shí)復(fù)習(xí)?！叭斓呐嘤?xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但內(nèi)容卻豐富實(shí)用。”參訓(xùn)學(xué)員反饋道。正是這種“時(shí)時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)、人人皆學(xué)”的便利，使社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)服務(wù)用戶快速增至7000余人。

“職業(yè)教育服務(wù)基層治理，不是簡(jiǎn)單‘送人才’，而是要讓校地成為相互賦能的‘命運(yùn)共同體’。”北京政法職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記朱光好在校地合作簽約儀式上的一席話，道出了校地合作的實(shí)踐精髓。從大師工作室的“把脈開(kāi)方”到職業(yè)技能大賽的“以賽代訓(xùn)”，從教學(xué)資源庫(kù)的共建共享，到繼續(xù)教育培訓(xùn)的精準(zhǔn)供給，從專家智庫(kù)精品課程到鎮(zhèn)街實(shí)訓(xùn)基地的“田間課堂”，隨著“政法社工”品牌影響力的持續(xù)擴(kuò)大，北京政法職業(yè)學(xué)院正為新時(shí)代首都基層治理注入不竭的專業(yè)動(dòng)能。

作者：張菡（北京政法職業(yè)學(xué)院）

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