“教育家精神是建設高素質教師隊伍的重要指引，要融入教師主責主業(yè)，激勵廣大教師做教育家精神的自覺踐行者。”近日，中國工程院院士、華中科技大學黨委書記張廣軍在接受人民網專訪時表示。

張廣軍指出，學校深入學習貫徹全國教育大會精神和習近平總書記關于教育的重要論述，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，全面落實立德樹人根本任務，深入實施教育家精神鑄魂強師行動，推動教育科技人才一體發(fā)展，以實際行動回答“強國建設、華科大何為”的時代命題。

涵養(yǎng)高尚師德師風 大力弘揚教育家精神

“教師是立教之本、興教之源?！睆垙V軍認為，高校教師要進一步提高政治站位，深刻領會教育家精神的科學內涵和時代價值，準確把握新時代對教師理想信念、人格品質、專業(yè)修養(yǎng)、教育態(tài)度、教育能力的全面要求，提升育人能力素養(yǎng)，涵養(yǎng)高尚師德師風，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

一是以高質量黨建引領弘揚教育家精神。學校黨委從戰(zhàn)略和全局高度深刻認識教師工作的極端重要性，堅持和加強黨對教師工作的全面領導，持續(xù)深化“新時代黨旗領航工程”，將教育家精神鑄魂強師行動作為學校第五次黨代會兩大行動之一進行重點部署，一體納入五年規(guī)劃，將2025年定為“人才隊伍建設年”。加強制度建設，出臺《關于加強新時代教師黨建工作的實施辦法》和《關于加強教師思想政治工作的意見》。全力打造“黨旗領航教育基地”和“領航書屋”，把教育家精神納入教師黨支部每月主題黨日學習討論，深入推進教育家精神鑄魂強師行動。

二是以高目標牽引推進弘揚教育家精神。學校強化教育家精神資源供給，組建教育家精神研究中心，建設實踐教育基地，圍繞教師黨支部建設培育弘揚示范點，打造遍布全校的教育家精神宣傳弘揚平臺。增強教師思想政治工作實效，面向全體教師舉辦“教育家精神大講堂”，抓實每月政治理論學習，常態(tài)化開展教師國情研修，推進教師培訓全覆蓋。弘揚尊師重教良好風尚，精心組織教師節(jié)和入職、晉升、榮休等活動，創(chuàng)作“大學大師劇”，講好華科大教師故事。近年來，學校涌現出一批以崔崑院士、熊有倫院士等為代表的政治素質過硬、業(yè)務能力精湛、育人成效顯著的先進典型。

三是以高標準踐行深化弘揚教育家精神。學校堅持師德師風第一標準，健全師德師風建設長效機制，筑牢師德師風底線。強化教書育人導向，夯實課堂育人第一責任，著力提高課程思政水平，健全教師參與學生思政教育的有效途徑和長效機制，鑄就了“學在華科大”“文化素質教育”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”三大育人品牌。服務國家戰(zhàn)略需求，將“至誠報國”追求轉化為實際行動，產生了一批科研攻關群體，建成了以“四顆明珠”為代表的一批重大科研創(chuàng)新平臺。助力經濟社會發(fā)展，深化校地校企協(xié)同，主動融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，在中央單位定點幫扶工作中連續(xù)八年獲評最高等次“好”。

強化工作統(tǒng)籌引領 筑牢教育家精神踐行主陣地

“要提高政治站位，統(tǒng)籌謀劃，健全長效工作機制。充分發(fā)揮各級黨組織和教師黨員在踐行教育家精神中的引領作用。”張廣軍說，“要不斷完善黨委集中統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、教師工作部門統(tǒng)籌協(xié)調、各部門履職盡責、院系黨組織推動落實的大教師工作格局。制定加強教師思政和師德師風建設工作的一系列文件，引導廣大教師將教育家精神轉化為思想自覺、行動自覺?！?/p>

張廣軍表示，要把握和尊重教師發(fā)展的科學規(guī)律，構建以教育家精神為內核的教師培養(yǎng)體系，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。學校堅持推進教師培訓全覆蓋，系統(tǒng)開展教師思政培訓、崗前培訓、教學科研培訓，專項開展人工智能賦能教育教學培訓。發(fā)布教師學習培訓及發(fā)展支持服務匯總，提供高效的教師發(fā)展支持與服務。建設了“心理驛站”“生活加油站”等，增強教師幸福感和歸屬感。

“學校打造‘厚基礎、強實踐、重交叉’的人才培養(yǎng)模式，扎實推進思政課程和課程思政建設，實施新時代文化素質教育，構建特色鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，全面提升人才自主培養(yǎng)質量?！睆垙V軍介紹，學校深化科技創(chuàng)新與產業(yè)創(chuàng)新融合，加強重大平臺謀劃布局，優(yōu)化科技創(chuàng)新組織機制，讓應用研究成果適應產業(yè)需求，持續(xù)穩(wěn)定為企業(yè)解決“卡脖子”技術難題。學校還充分發(fā)揮哲學社會科學高端智庫作用，引導教師開展咨政研究，推進定點幫扶，讓鄉(xiāng)村振興一線成為教書育人、科學研究的前沿陣地。

勇?lián)鷱妵ㄔO使命 推進教育科技人才一體發(fā)展

“科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育?！痹趶垙V軍看來，高校教師是培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才、產生高水平創(chuàng)新成果的關鍵力量。

“高校教師作為科技創(chuàng)新的核心力量，要勇?lián)萍紙髧姑W校廣大教師聚焦國家戰(zhàn)略需求，擔當科技攻關重任，取得重大研究成果?！睆垙V軍介紹，武漢光電國家研究中心致力于光電領域技術創(chuàng)新，取得多項原創(chuàng)性進展；國家脈沖強磁場科學中心高質量完成教育部直屬高校首個國家重大科技基礎設施建設任務；精密重力測量研究設施測得世界最精準萬有引力常數G值；國家數字化設計與制造創(chuàng)新中心賦能制造業(yè)國產零部件自主可控。

張廣軍認為，高校教師對學生承擔著傳授知識、培養(yǎng)能力、塑造正確人生觀的職責，要著力培養(yǎng)引領未來發(fā)展的創(chuàng)新領軍人才?！皩W校深化本碩博貫通培養(yǎng)模式改革，加強基礎學科拔尖學生培養(yǎng)基地建設，突出大師引領、大項目牽引、大平臺支撐，超常規(guī)培養(yǎng)國家急需學科專業(yè)高層次人才。創(chuàng)新工程碩博士培養(yǎng)模式、優(yōu)化校企協(xié)同育人機制，加快培養(yǎng)具有突出技術創(chuàng)新能力、善于解決復雜工程問題的卓越工程師?！?/p>

“高校教師是科教協(xié)同發(fā)展的重要結合點，要發(fā)揮自身優(yōu)勢，將科技勢能轉化為育人動能。”張廣軍說，學校統(tǒng)籌推進教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展，強化科教融匯、產教融合、醫(yī)教協(xié)同，激勵教師站在學科前沿開展教育教學，將最新科研成果轉化為優(yōu)質教學資源。學校還引導教師積極參與課程、教材、師資和實踐基地等教學要素創(chuàng)新和建設，將科研平臺、人才資源、硬件優(yōu)勢轉化為助力拔尖創(chuàng)新人才和卓越工程師培養(yǎng)的新動能。

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