近日，第三屆全國技能大賽圓滿落幕。3420名技能英才圍繞106個競賽項目展開巔峰對決，最終348名選手摘得金、銀、銅牌。這場大賽生動詮釋了“技能照亮前程”，激蕩起技能報國的澎湃力量。

技能人才作為我國人才隊伍的重要組成部分，是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量。加快培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國工匠，對于加快建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系、增強國家核心競爭力具有重要意義。

新時代以來，我國持續(xù)推進(jìn)人才工作，進(jìn)一步打通人才培養(yǎng)、流動、使用中的體制機制堵點，先后推出一系列釋放人才活力、發(fā)揮人才效能的政策舉措，特別是對于技能人才成長投入頗多。近年來，《關(guān)于加強新時代高技能人才隊伍建設(shè)的意見》等政策相繼出臺，技能人才培養(yǎng)、使用、評價、激勵制度不斷健全，技能人才隊伍建設(shè)進(jìn)入“快車道”。“十四五”期間，我國技能人才隊伍發(fā)展壯大，總量不斷擴(kuò)大，結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力進(jìn)一步增強。目前，我國技能勞動者總量已超2.2億人，高技能人才突破7200萬人，各類能工巧匠在千行百業(yè)盡情施展才華，以精湛技藝破解“卡脖子”難題，以創(chuàng)新實踐助力產(chǎn)業(yè)迭代升級。

隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速推進(jìn)，大數(shù)據(jù)、人工智能、新能源、機器人等新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)鏈部分環(huán)節(jié)的精密制造、加工技術(shù)要求不斷提高，對高素質(zhì)技能人才的需求非常旺盛。為此，我國持續(xù)健全完善大規(guī)模職業(yè)技能培訓(xùn)機制，構(gòu)建起以企業(yè)為主體、職業(yè)院校為基礎(chǔ)、各類培訓(xùn)機構(gòu)為補充的職業(yè)技能培訓(xùn)體系?！笆奈濉币詠恚覈步M織開展補貼性職業(yè)技能培訓(xùn)9200多萬人次；布局建設(shè)341個國家級高技能人才培訓(xùn)基地和419個國家級技能大師工作室；技工院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求，畢業(yè)生就業(yè)率常年保持在97%左右……這既為廣大技能人才提供了成長的舞臺，也為產(chǎn)業(yè)升級提供了有效的人力資源支撐。

技能人才職業(yè)發(fā)展通道的暢通，激發(fā)起更多人提高技能、鉆研技能的熱情。我國推行“新八級工”職業(yè)技能等級制度，形成從學(xué)徒工、初級工到特級技師、首席技師的“新八級工”職業(yè)技能等級序列，并建立與之匹配的使用、晉升、待遇機制。與此同時，大力推行用人單位自主評價和社會化評價，技能人才經(jīng)濟(jì)待遇和社會地位進(jìn)一步提升。

當(dāng)前，我國新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，新職業(yè)也不斷“上新”，這必然推動新技能的應(yīng)用，拓展了技能人才的發(fā)展空間?！笆奈濉逼陂g，我國累計發(fā)布72個新職業(yè)，涉及數(shù)字經(jīng)濟(jì)、健康養(yǎng)老、智能制造等諸多行業(yè)，吸納了大量技能人才。為提升新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)對技能人才的吸引力，各地積極探索，出臺了一系列激勵政策，為新職業(yè)從業(yè)者提供了更有力的權(quán)益保障。例如，上海市順應(yīng)新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)迭代更新需要，重點聚焦“3+6”產(chǎn)業(yè)體系，動態(tài)更新100項急需緊缺職業(yè)（工種）目錄和33項新技能培訓(xùn)項目目錄，對參加目錄內(nèi)評價且獲證的人員，給予人才引進(jìn)等方面的政策傾斜。如何加快培育新職業(yè)、激發(fā)就業(yè)增長新動能，還需要我們進(jìn)行更多創(chuàng)新探索。

我國技能人才隊伍建設(shè)取得了顯著成效，但也要看到，技能人才總量仍不足，結(jié)構(gòu)也有待進(jìn)一步優(yōu)化，特別是高技能人才仍存在較大缺口。新征程上，我們應(yīng)進(jìn)一步推動科教融合，通過搭建跨領(lǐng)域交流平臺、多元協(xié)同的實踐平臺，組織技能競賽、論壇等活動，打破學(xué)科和行業(yè)壁壘，推動不同領(lǐng)域的技能人才、科研人員、企業(yè)專家互動合作。同時，加強產(chǎn)學(xué)研協(xié)同攻關(guān)，將產(chǎn)業(yè)前沿問題轉(zhuǎn)化為研究課題，將最新科研成果融入教學(xué)案例，培養(yǎng)大量實操能力強、生產(chǎn)質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新動力足的技能人才。此外，應(yīng)進(jìn)一步破除“唯論文”“唯學(xué)歷”傾向，加快完善以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實效、貢獻(xiàn)等為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)，激勵更多勞動者走技能成才、技能報國之路，更充分釋放人才紅利。

（作者：蔡宗溢，系江蘇黨的建設(shè)理論與實踐創(chuàng)新研究院特約研究員）

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