讀者關(guān)切

　　我是一名學(xué)生，這幾年感覺思政課內(nèi)容越來越豐富了?？吹健笆逦濉币?guī)劃建議提出“促進(jìn)思政課堂和社會課堂有效融合”，接下來思政課會有什么新變化？

　　讓思政課更有“抬頭率”，“一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來”。曾經(jīng)，因?yàn)閯?chuàng)新不夠、質(zhì)量不高，有些思政課的效果并不十分理想。思政課流于形式，不僅達(dá)不到課程目標(biāo)，更影響立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講。”“十五五”規(guī)劃建議提出，“促進(jìn)思政課堂和社會課堂有效融合”。

　　思政課，如何“融”出效果？

　　講好新時代的思政課，需要持續(xù)向改革創(chuàng)新要活力，善用“大”的資源、匯聚“大”的合力。

　　守正創(chuàng)新，拓展思政課實(shí)踐育人格局。教育部等十部門印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，明確要求充分調(diào)動全社會力量和資源，善用社會大課堂，落實(shí)思政課實(shí)踐教學(xué)學(xué)時學(xué)分，組織開展多樣化的實(shí)踐教學(xué)。

　　目前，全國高校普遍落實(shí)思政課實(shí)踐學(xué)分要求，600多所高校已單獨(dú)開設(shè)思政實(shí)踐課。在北京、天津、上海、江西、陜西5個省市設(shè)立“大思政課”綜合改革試驗(yàn)區(qū)，并進(jìn)一步擴(kuò)展到10個大中小學(xué)思政課一體化改革試點(diǎn)地區(qū)。布局建設(shè)32個省級大中小學(xué)思政課一體化共同體和32個省級職業(yè)學(xué)校思政課建設(shè)協(xié)作組，推進(jìn)各級各類學(xué)校思政課貫通融合。

　　示范引領(lǐng)，為理論入腦入心“立標(biāo)”“打樣”。為推動各地各校不斷優(yōu)化提升思政實(shí)踐教學(xué)思路、方法、效果，教育部創(chuàng)新組織全國大中小學(xué)同上“思政大課”，打造理論和實(shí)踐相結(jié)合的“標(biāo)桿課”“樣板課”。及時開展黨的二十屆四中全會精神融入大中小學(xué)思政課示范說課和微課展示，覆蓋全國90%以上思政課教師，為各級教研員和一線教師提供“拿來能用”、可學(xué)可教的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。教育部與多家單位聯(lián)合打造抗戰(zhàn)主題的大中小學(xué)一體化示范“金課”，全國超1.5億師生收看，全網(wǎng)點(diǎn)擊量達(dá)4.85億次。

　　思政課，如何辦出特色？

　　各地積極打造“一地一特色”“大思政課”品牌。如北京“中軸線上的大思政課”、浙江“真理的味道”、福建“行見八閩”、湖南“我的韶山行”、廣東“走在前列的廣東實(shí)踐”等，把黨的創(chuàng)新理論有機(jī)融入思政課教學(xué)。

　　強(qiáng)化支撐，為思政實(shí)踐教學(xué)提供豐富資源。教育部聯(lián)合多家單位設(shè)立國家級“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地550余個，其中近九成基地開發(fā)了以實(shí)景教學(xué)為特色的基礎(chǔ)課程。與國家文物局聯(lián)合推廣以革命文物為主題的“大思政課”優(yōu)質(zhì)資源項(xiàng)目。建設(shè)“大思政課”數(shù)字地圖，收錄實(shí)踐教學(xué)點(diǎn)位5400余個。在多所高校設(shè)立思政課虛擬仿真教學(xué)體驗(yàn)中心，開展沉浸式、交互式思政課實(shí)踐教學(xué)，運(yùn)用技術(shù)賦能“活化”思政實(shí)踐教學(xué)場景。

　　“實(shí)踐教學(xué)將是未來思政課改革創(chuàng)新的重點(diǎn)之一?！苯逃可鐣茖W(xué)司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，下一步，將規(guī)范思政實(shí)踐課開設(shè)要求，持續(xù)打造“大思政課”品牌，建好用好實(shí)踐育人基地，推動數(shù)智賦能思政實(shí)踐教學(xué)，完善大中小學(xué)一體的“大思政課”數(shù)字地圖，用當(dāng)代青少年喜聞樂見的方式，把黨的創(chuàng)新理論講深講透講活。

　　《 人民日報 》（ 2026年01月23日 01 版）