編者按：2026年全國兩會期間，人民網(wǎng)教育頻道推出“對話高校代表委員”系列訪談，邀請高校代表委員結(jié)合履職實踐，圍繞教育領(lǐng)域的民生關(guān)切談思考、提建議、話期待，傳遞教育改革前沿聲音，凝聚奮進(jìn)向上的力量。

“當(dāng)前全球科技競爭格局加速重構(gòu)，關(guān)鍵核心技術(shù)的突破與產(chǎn)業(yè)鏈自主可控，高度依賴具備‘理論深度＋實踐能力＋創(chuàng)新素養(yǎng)’的卓越工程師隊伍?！?026年全國兩會期間，全國人大代表、中國工程院院士、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長陳衛(wèi)特別關(guān)注“深化‘工程師技術(shù)中心’建設(shè)，賦能國家卓越工程師學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展”的議題。

陳衛(wèi)接受人民網(wǎng)記者采訪時介紹，當(dāng)前，國家已系統(tǒng)性布局卓越工程師培養(yǎng)體系，取得了階段性成效。截至目前，全國已布局建設(shè)50家國家卓越工程師學(xué)院，覆蓋了高端裝備制造、集成電路、生物醫(yī)藥等重點產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，探索出“高校＋企業(yè)”聯(lián)合培養(yǎng)的基本模式。通過實施“工程碩博士培養(yǎng)改革專項”，推動高校與龍頭企業(yè)共建工程技術(shù)中心300多個，校企聯(lián)合招收培養(yǎng)2.6萬人，人才實踐能力得到初步強(qiáng)化。此外，教育部發(fā)布《卓越工程師教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，為國家卓越工程師學(xué)院建設(shè)與培養(yǎng)質(zhì)量提供統(tǒng)一規(guī)范。

“但隨著產(chǎn)業(yè)升級對人才需求的持續(xù)深化，現(xiàn)有培養(yǎng)體系仍面臨與產(chǎn)業(yè)需求適配度不足、多方協(xié)同動力不強(qiáng)、關(guān)鍵領(lǐng)域自主培養(yǎng)能力薄弱等挑戰(zhàn)?！标愋l(wèi)談到，亟需以“工程師技術(shù)中心”為抓手，推動形成“教育－科技－人才－產(chǎn)業(yè)”良性循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)，切實發(fā)揮國家卓越工程師學(xué)院的改革引領(lǐng)作用。

國家卓越工程師學(xué)院肩負(fù)著探索中國特色、世界水平工程教育體系的核心使命。陳衛(wèi)建議，要建設(shè)“數(shù)字化 ＋ 實體化”融合實訓(xùn)平臺，支撐“虛實結(jié)合”的工程實訓(xùn)；健全“政府—企業(yè)—高?！比絽f(xié)同機(jī)制，激發(fā)長效參與動力；強(qiáng)化關(guān)鍵領(lǐng)域自主培養(yǎng)能力，筑牢國家人才安全屏障，構(gòu)建新時代卓越工程師自主培養(yǎng)新范式。