編者按：2026年全國兩會期間，人民網(wǎng)教育頻道推出“對話高校代表委員”系列訪談，邀請高校代表委員結(jié)合履職實(shí)踐，圍繞教育領(lǐng)域的民生關(guān)切談思考、提建議、話期待，傳遞教育改革前沿聲音，凝聚奮進(jìn)向上的力量。

“當(dāng)前，我國各類交叉學(xué)科組織蓬勃發(fā)展，未來技術(shù)學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院等跨學(xué)科平臺相繼涌現(xiàn)?！?026年全國兩會期間，“交叉學(xué)科組織建設(shè)”是全國政協(xié)委員、中國科學(xué)院院士、同濟(jì)大學(xué)校長楊金龍關(guān)注的重要話題之一。

楊金龍接受人民網(wǎng)記者采訪時表示，當(dāng)前，我國高校學(xué)科交叉中心試點(diǎn)工作取得積極成效，但交叉學(xué)科組織建設(shè)仍面臨一系列問題，要進(jìn)一步細(xì)化機(jī)制建設(shè)，強(qiáng)化資源保障，深化產(chǎn)教協(xié)同，優(yōu)化人才培養(yǎng)，高質(zhì)量建設(shè)國家交叉學(xué)科中心。

楊金龍建議，由教育部牽頭制定發(fā)布國家交叉學(xué)科中心建設(shè)指南和評估辦法，建立“論證-建設(shè)-評估-退出”機(jī)制，并建議交叉學(xué)科中心采取扁平化、柔性化組織架構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建跨校協(xié)同機(jī)制，以國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，組建跨校交叉學(xué)科聯(lián)盟，形成“重點(diǎn)高校引領(lǐng)、多主體協(xié)同參與”的交叉學(xué)科聯(lián)合體。

“在資源保障方面，要加大經(jīng)費(fèi)投入力度，設(shè)立國家交叉學(xué)科專項(xiàng)基金，參照基礎(chǔ)科學(xué)中心項(xiàng)目的‘5+5’長期資助模式，給予符合條件的交叉學(xué)科中心穩(wěn)定的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)和科研資助。此外，探索建設(shè)跨學(xué)科科研基礎(chǔ)設(shè)施平臺，優(yōu)化資源配置方式?！睏罱瘕堈f。

他進(jìn)一步談到，要構(gòu)建需求導(dǎo)向的研究體系，完善企校對接機(jī)制，邀請行業(yè)龍頭企業(yè)等相關(guān)主體參與交叉學(xué)科中心規(guī)劃與建設(shè)；推廣“揭榜掛帥”等產(chǎn)學(xué)研深度合作模式，圍繞產(chǎn)業(yè)“卡脖子”問題設(shè)立聯(lián)合攻關(guān)項(xiàng)目，組建專業(yè)化轉(zhuǎn)化團(tuán)隊，打通“產(chǎn)業(yè)需求—學(xué)科交叉—技術(shù)突破—產(chǎn)業(yè)落地”的完整鏈條。

在人才培養(yǎng)方面，楊金龍建議，要打造跨學(xué)科課程體系和交叉學(xué)科核心課程模塊，推廣聯(lián)合培養(yǎng)模式，實(shí)行跨學(xué)科導(dǎo)師組負(fù)責(zé)制，擴(kuò)大交叉學(xué)科招生規(guī)模。此外，在優(yōu)化人才評價機(jī)制、完善交叉學(xué)科成果轉(zhuǎn)化收益分配方式、拓展國際合作空間等方面提供保障。