編者按：2026年全國兩會(huì)期間，人民網(wǎng)教育頻道推出“對(duì)話高校代表委員”系列訪談，邀請(qǐng)高校代表委員結(jié)合履職實(shí)踐，圍繞教育領(lǐng)域的民生關(guān)切談思考、提建議、話期待，傳遞教育改革前沿聲音，凝聚奮進(jìn)向上的力量。

“我們深刻體會(huì)到，面向關(guān)鍵領(lǐng)域和實(shí)際問題的卓越工程師，靠單一學(xué)科很難培養(yǎng)出來。人才培養(yǎng)模式必須從校內(nèi)封閉的‘小循環(huán)’走向?qū)赢a(chǎn)業(yè)需求的‘大循環(huán)’，在學(xué)科交叉的沃土中厚植創(chuàng)新基因，在產(chǎn)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的熔爐里淬煉真才實(shí)學(xué)?！?026年全國兩會(huì)期間，全國人大代表、中國工程院院士、重慶大學(xué)黨委書記王樹新在接受人民網(wǎng)記者專訪時(shí)，深刻闡述了新時(shí)代工程人才培育的改革路徑。

王樹新建議，面向未來，要把培養(yǎng)國家戰(zhàn)略急需人才擺到更加突出的核心位置，以卓越工程師培養(yǎng)改革為牽引，持續(xù)為科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新賦能。一是建立適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革的學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。超常布局急需學(xué)科專業(yè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)。統(tǒng)籌推進(jìn)“招生-培養(yǎng)-就業(yè)”全鏈條聯(lián)動(dòng)，引導(dǎo)高校精準(zhǔn)對(duì)接國家戰(zhàn)略需求，讓供給側(cè)真正“跟得上”。二是構(gòu)建產(chǎn)教深度融合的制度體系和服務(wù)保障體系。強(qiáng)化制度供給，通過稅收優(yōu)惠、專項(xiàng)引導(dǎo)等組合政策，加快形成校企協(xié)同、產(chǎn)教共生的育人“大循環(huán)”。暢通企業(yè)“出題”、聯(lián)合“答題”、市場(chǎng)“閱卷”的人才培養(yǎng)全流程，讓學(xué)生在真環(huán)境中歷練成長，確保人才真正“用得上”。

他還建議，構(gòu)建以實(shí)踐貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系，適度推廣以實(shí)踐成果申請(qǐng)學(xué)位的新模式，讓人才價(jià)值“看得見”。通過有組織科研與人才培養(yǎng)深度融合，推動(dòng)產(chǎn)教協(xié)同和科技成果高效轉(zhuǎn)化，將卓越工程師學(xué)院從人才培養(yǎng)的“樣板間”升級(jí)為新質(zhì)生產(chǎn)力的“策源地”，為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)貢獻(xiàn)更大力量。