最近，國(guó)內(nèi)一家知名人力資源服務(wù)商發(fā)布的報(bào)告顯示，2014年員工離職率有所增加，操作人員成為離職高發(fā)人群，離職率達(dá)到25.1%﹔應(yīng)屆生的離職率近3年始終在高位徘徊，應(yīng)屆生在入職3個(gè)月內(nèi)和工作兩年后離職比例分別高達(dá)27.9%和29.5%。

　　職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的任務(wù)。在當(dāng)前的時(shí)代背景下，特別要培養(yǎng)學(xué)生的契約精神，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有正確價(jià)值導(dǎo)向的人。近年來(lái)，杭州市職業(yè)教育做好“融”字文章，把契約精神融入職業(yè)教育的校企合作、學(xué)校管理和日常教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生從一開(kāi)始就找準(zhǔn)定位、腳踏實(shí)地、明確目標(biāo)，大大提高了畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率和穩(wěn)定率。

　　校企合作採(cǎi)用契約管理

　　校企合作在實(shí)施運(yùn)作中，經(jīng)常會(huì)面臨著產(chǎn)權(quán)歸屬、利益分配、資產(chǎn)流失等問(wèn)題。在缺乏相應(yīng)法律政策保障情況下，杭州市探索以股份制為主、租賃制為輔的運(yùn)作方式，把契約精神融入校企合作管理中，有效吸引了企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)。

　　富陽(yáng)市職高的校內(nèi)機(jī)電實(shí)訓(xùn)基地由學(xué)校與企業(yè)共建，實(shí)行股份制管理，校方控股。基地的職能首先是為師生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供服務(wù)，其次才是滿足企業(yè)生產(chǎn)需要。學(xué)校通過(guò)股份制形式與企業(yè)建立產(chǎn)權(quán)關(guān)系，校長(zhǎng)是基地的法人，實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的總經(jīng)理負(fù)責(zé)制。股份制管理形式確保了國(guó)有資產(chǎn)的安全完整，同時(shí)保証了不偏離為教育服務(wù)的主方向，不僅創(chuàng)造了效益，更使“課堂化車間”走出了職教新路。

　　租賃制形式也為杭州市許多職業(yè)學(xué)校所採(cǎi)用。杭州西湖職高的主干專業(yè)是旅游服務(wù)與管理，“西湖茶文化”是其主要特色。學(xué)校在西湖區(qū)龍塢茶村租賃30畝茶地，投資創(chuàng)建西職茶莊，實(shí)行契約式校企合作形式，形成了“產(chǎn)教一體化”、學(xué)-工-學(xué)交替的“三明治”式教學(xué)模式，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、產(chǎn)教結(jié)合以及社會(huì)培訓(xùn)探索出一條產(chǎn)學(xué)研一體化的新路子。

　　學(xué)校管理貫穿契約精神

　　契約精神本質(zhì)上是一種尊重規(guī)則的意識(shí)，是以團(tuán)隊(duì)利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益為重的大局觀念。這一點(diǎn)，在很多優(yōu)秀企業(yè)的管理案例中都可以看到，比如當(dāng)今企業(yè)中盛行的7S（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約）管理方式，為企業(yè)創(chuàng)設(shè)了良好的工作秩序和嚴(yán)明的工作紀(jì)律。

　　職業(yè)學(xué)校的管理需要引進(jìn)企業(yè)優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)，把產(chǎn)業(yè)文化的精髓與學(xué)校管理深度融合，落實(shí)到學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)上。

　　杭州市中等職業(yè)學(xué)校借鑒企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，把契約精神融入到學(xué)校管理中，普遍在實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)推行7S管理模式，同時(shí)把這種管理理念移植到班級(jí)管理中，建設(shè)獨(dú)特的“仿真企業(yè)班級(jí)管理文化”，形成干淨(jìng)整潔、規(guī)范有序的班貌、校貌和誠(chéng)信自律、積極向上的班風(fēng)、校風(fēng)。這一管理理念進(jìn)一步落到專業(yè)，結(jié)合專業(yè)特色，形成了常組織、常整頓、常清潔、常規(guī)范、常自律的“五?！惫芾砦幕?，促使師生養(yǎng)成講究秩序、尊重規(guī)則的行為規(guī)范和互信、守諾、奉獻(xiàn)、寬容的契約精神。

　　學(xué)生工作培育契約意識(shí)

　　杭州市強(qiáng)化職業(yè)教育全過(guò)程立德樹(shù)人，把契約精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等德育重點(diǎn)內(nèi)容有機(jī)融合，與課程育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、文化育人等有機(jī)統(tǒng)籌，促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的形成，靠誠(chéng)實(shí)守信得到單位和社會(huì)的認(rèn)可。

　　杭州市中策職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)變教育方式，以學(xué)生為主體，激發(fā)其主動(dòng)性，變“提要求”為“訂立契約”，出臺(tái)了“八項(xiàng)承諾”制度，全校師生自覺(jué)履行。一段時(shí)間后，學(xué)生們的自律意識(shí)有了明顯提高，開(kāi)始學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。學(xué)校給學(xué)生建立《契約守信檔案》，重點(diǎn)考查和記錄學(xué)生學(xué)習(xí)契約守信狀況、生活契約守信狀況、網(wǎng)絡(luò)契約守信狀況、擇業(yè)信息契約守信狀況等內(nèi)容，供學(xué)校、用人單位考查學(xué)生道德品質(zhì)和契約守信守法狀況時(shí)使用。這些培養(yǎng)契約精神的有效方式，對(duì)於90后中職生的價(jià)值觀、人生觀，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

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(來(lái)源:中國(guó)教育報(bào))

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