“我正想開一個攝影工作室，又怕耽誤了上課，學校出臺的新規(guī)定讓我這下沒有顧慮了。”昨日，武漢工程科技學院大二學生王諾舟對長江日報記者說。他所說的新規(guī)定指的是該?！皩W生創(chuàng)業(yè)可替換50個學分”的新規(guī)定。

　　近日，該校出臺《學分轉換原則性意見》，其中明文規(guī)定：對學生自主創(chuàng)業(yè)者，可進行50個學分的轉換﹔在保証學生學習了基礎和主干課程的前提下，學生可跨學科、跨專業(yè)選擇創(chuàng)業(yè)所需課程，由學生本人和所在院系共同制定個性化培養(yǎng)方案。

　　據了解，該校本科生4年裡總共要修滿190個學分，50個學分接近於一學年的學分。該校新規(guī)定的出臺意味著，創(chuàng)業(yè)的學生一學年都可以“合理翹課”。

　　新規(guī)定出臺后，不少正在創(chuàng)業(yè)的學生感到很興奮。該校創(chuàng)業(yè)者協(xié)會會長張恩同學說：“創(chuàng)業(yè)難免會與上課沖突。以前我可能會選擇逃課，但有了這個新規(guī)定就不必擔心了。”該校珠寶設計專業(yè)的丁火強和同學一起創(chuàng)辦了武漢亦工坊工化發(fā)展有限公司。他說：“這個新規(guī)定對我們幫助很大，給了我們更多創(chuàng)業(yè)空間?！?/p>

　　與此同時，不少學生有所疑慮：創(chuàng)業(yè)達到什麼水平可以算學分？開茶水店算不算？創(chuàng)業(yè)失敗還能不能算學分？有家長也提出質疑：“這個新規(guī)定不就是支持‘讀書無用’嗎？萬一孩子既沒創(chuàng)業(yè)成功又沒學到專業(yè)知識，得不償失?！?/p>

　　該校教務處處長李慶表示，認定創(chuàng)業(yè)學分，需要學生提供相關証明材料。學校還會考察其項目計劃書、團隊人數、營業(yè)額等，需要有一定的科技含量，最好和專業(yè)相關，才能獲得轉換學分。目前，這些評定細則正在制定中。

　　李慶同時表示，學生創(chuàng)業(yè)失敗也能獲得學分。失敗是一種人生體驗，會讓學生明晰今后應具備的知識和能力，更有動力去學習。

　　該校校長助理郭霖介紹，今年7月，該校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地掛牌成立，通過多種形式鼓勵學生創(chuàng)業(yè)?！皠?chuàng)業(yè)置換學分”也是手段之一。學校提倡“創(chuàng)業(yè)與專業(yè)相結合”，將根據創(chuàng)業(yè)學生的實際情況制定個性化培養(yǎng)方案，兼顧學生創(chuàng)業(yè)和學業(yè)。學校還將給創(chuàng)業(yè)學生配備指導教師，跟進指導。（記者黃琪 通訊員張雨馨 葉舜）

(來源:長江日報)

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