隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，傳媒業(yè)態(tài)發(fā)生了巨大變革。作為主要培養(yǎng)傳媒行業(yè)人才的高校，安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院在職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革中聚焦產(chǎn)教融通、供需融通、校企融通，實現(xiàn)專業(yè)體系與融媒發(fā)展匹配，培養(yǎng)模式與社會對高技能型人才的需求符合，建設(shè)“特色鮮明、省內(nèi)一流”的技能型高水平傳媒高職院校。

對接融媒發(fā)展，特色化精品化辦學(xué)。學(xué)校自2018年起開展專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的探索，緊密對接融媒產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)變革趨勢，挖掘?qū)W校在傳媒職教領(lǐng)域多年深耕的資源優(yōu)勢，明確“傳媒+藝術(shù)”為主的專業(yè)發(fā)展思路，撤並淘汰9個老舊專業(yè)，加強傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的內(nèi)涵提升改造，陸續(xù)新增融媒體技術(shù)與運營等5個緊密符合市場需求的新專業(yè)，同時將原本分布在七個部門的專業(yè)按照“重點突出、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、資源共享、優(yōu)勢互補、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展”的思路，以群建院成立新聞傳播、播音主持與影視等五個二級學(xué)院，形成了學(xué)?！獙W(xué)院—專業(yè)教研室等3個層級的布局框架，著力打造新聞傳播專業(yè)群、播音主持專業(yè)群等優(yōu)勢專業(yè)（群）?，F(xiàn)有新聞採編與制作、播音主持、影視編導(dǎo)、攝影攝像、影視表演等26個在招專業(yè)，專業(yè)設(shè)置與融媒行業(yè)匹配度達(dá)65%，與服務(wù)十大新興產(chǎn)業(yè)匹配度高達(dá)95.8%，形成高度對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、強調(diào)人才培養(yǎng)質(zhì)量、以融媒特色樹旗幟、以精品專業(yè)立王牌的特色化精品化傳媒辦學(xué)格局。

創(chuàng)新“前堂后臺”，培養(yǎng)融媒行業(yè)高技能型人才。學(xué)校著力培養(yǎng)融媒時代“德技並重、知行合一”的高技能型人才。針對生源類型差異化、融媒產(chǎn)業(yè)人才需求高精專的新變化，擴(kuò)展、深化學(xué)校一貫以之的“前堂后臺”人才培養(yǎng)模式，以三教改革拓寬“前堂”的廣度，以產(chǎn)教融合挖掘“后臺”的深度。前堂，即課堂，指理論教學(xué)﹔后臺，不再局限於報社、電臺、電視臺等媒體，囊括運用新技術(shù)新應(yīng)用的融媒體平臺、智媒體平臺等，作為學(xué)生的實踐平臺?！扒疤煤笈_”以理論教學(xué)和實踐教學(xué)“零距離”結(jié)合為原則，以教師與學(xué)生“雙重角色”交叉互換為手段，構(gòu)建模擬加實際的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)運行模式，培養(yǎng)融媒行業(yè)高技能型人才。該模式獲得安徽省教學(xué)成果獎一等獎。

深化產(chǎn)教融合，提升技術(shù)創(chuàng)新和社會服務(wù)能力。學(xué)校將產(chǎn)教融合、校企合作全程融入到人才培養(yǎng)體系中。通過頂層設(shè)計，以合作共贏為目的，激勵與約束相結(jié)合，聚力人才培養(yǎng)、品牌推廣等校企合作交匯點，對接校企雙側(cè)需求，驅(qū)動產(chǎn)與教在人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)、資源對接等核心要素方面相互轉(zhuǎn)化、互為支撐，有效地推進(jìn)人才鏈、創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的有機(jī)銜接。學(xué)校與10余家企業(yè)開展了“引企入?！钡榷嘈问降男Ｆ蠛献?。聯(lián)合政府、行業(yè)、企業(yè)共建“中外人文交流全媒體產(chǎn)教融合項目”“廣藝全媒體中心”“數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院”等產(chǎn)教共同體。通過“共建、共享、共通”使行業(yè)新發(fā)展、新技術(shù)及時融入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，為“前堂后臺”人才培養(yǎng)模式的實施提供了保障，大幅提升了師生的技術(shù)創(chuàng)新和社會服務(wù)能力。

（作者徐振軒系安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長、張玉香系安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長、李燕系教務(wù)處處長）

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