“我們不僅研究40分鐘的課內(nèi)，也研究學(xué)生在校的實(shí)踐，同時(shí)把我們的視角擴(kuò)展到學(xué)生生活的全領(lǐng)域，去做學(xué)校教育對(duì)社區(qū)的文化引領(lǐng)，和社會(huì)各界共同打造一個(gè)成長的平臺(tái)?！睂W(xué)校同時(shí)啟動(dòng)小初高思政課教師“長時(shí)程·主題·遷移”式教研模式，通過“學(xué)情調(diào)研、跨學(xué)段備課、跨學(xué)段磨課、常規(guī)課題轉(zhuǎn)換”四段一體化教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教材、教學(xué)目標(biāo)一體化到探索實(shí)踐課程、教學(xué)一體化的轉(zhuǎn)換。目前，已構(gòu)建20個(gè)主題的小初高思政課一體化典型課例50多節(jié)。近日，東北師范大學(xué)附屬中學(xué)有關(guān)同志在新時(shí)代學(xué)校思政課建設(shè)推進(jìn)會(huì)上作交流發(fā)言，介紹了與東北師范大學(xué)及附屬小學(xué)等結(jié)成教學(xué)科研共建對(duì)子，實(shí)施大中小學(xué)思政課一體化共建工程，加強(qiáng)師資隊(duì)伍一體化建設(shè)、推進(jìn)教材內(nèi)容一體化貫通、組織教學(xué)科研一體化活動(dòng)等創(chuàng)新舉措與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，構(gòu)建以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，深入推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。近年來，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)不斷探索優(yōu)化，取得了豐富的成果。如今，黑龍江、山東、廣東、寧夏、甘肅等地紛紛建立大中小學(xué)思政課一體化委員會(huì)，機(jī)制保障正在穩(wěn)固夯實(shí)，不斷推動(dòng)“大思政課”建設(shè)提質(zhì)增效。

共聯(lián)共融，推進(jìn)課程建設(shè)一體化貫通。當(dāng)前，多地跨學(xué)段、分課程開展集體備課，對(duì)思政課教育的焦點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行協(xié)作攻關(guān)，對(duì)特色教學(xué)專題進(jìn)行課程開發(fā)，輻射帶動(dòng)思政課程水平整體提升，增強(qiáng)大中小學(xué)思政課程育人合力。江西景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)聯(lián)合哈爾濱工業(yè)大學(xué)、上海師范大學(xué)和新疆大學(xué)等多所高校開展教學(xué)展示和集體備課，北京、上海、浙江等地學(xué)校常態(tài)化開展以“同課異構(gòu)”為主題的課程建設(shè)活動(dòng)，聚焦同一教學(xué)目標(biāo)或課程內(nèi)容進(jìn)行集中研討。與此同時(shí)，一些省市還採取設(shè)計(jì)課程目標(biāo)、編寫指導(dǎo)手冊(cè)等措施，助力大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。比如，天津市編寫《大中小學(xué)思政課教學(xué)銜接參考用書》，四川省編寫《大中小學(xué)思想政治理論課一體化專題教學(xué)設(shè)計(jì)》等，都為大中小學(xué)思政課教材一體化建設(shè)的高質(zhì)量和內(nèi)涵式發(fā)展提供了示范引領(lǐng)。

共建共享，推進(jìn)資源建設(shè)一體化流通。善用“大思政課”，進(jìn)一步加強(qiáng)教育資源的拓展挖掘和整體性建設(shè)是關(guān)鍵。以重大紀(jì)念日以及開學(xué)和畢業(yè)典禮為契機(jī)，通過論壇講座、社會(huì)實(shí)踐等形式，深入開展各學(xué)段間主題一致、內(nèi)容銜接的教育活動(dòng)。同時(shí)，用好現(xiàn)代信息技術(shù)，廣泛收集、及時(shí)更新各學(xué)段思政課教學(xué)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，完善大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)教研系統(tǒng)。打造優(yōu)秀案例庫，在集體備課會(huì)和學(xué)術(shù)研討會(huì)召開過程中，收集優(yōu)秀案例與典型經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)精品案例集。還可以建設(shè)“雲(yún)上”思政大課堂，引進(jìn)數(shù)字展館、360度全景VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）等新媒體技術(shù)手段，搭建數(shù)字化資源平臺(tái)，將大中小學(xué)一體化教育優(yōu)質(zhì)金課資源和課程案例上傳平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思政雲(yún)教研。比如，遵義將紅色文化資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為課程思政教學(xué)優(yōu)勢(shì)，形成梯次推進(jìn)、系統(tǒng)銜接、大中小學(xué)一體化的思政教材，讓紅色資源“活”起來、紅色基因傳下去。

共創(chuàng)共育，推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)一體化聯(lián)通。近日，北京市大中小學(xué)思政課一體化共同體文化專題教研組集體備課會(huì)舉行，大中小學(xué)各學(xué)段思政課教師通過“一體化備課+沉浸式教學(xué)”，貼近學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，拓展思政課教學(xué)新方式?？梢?，制定實(shí)施大中小學(xué)思政課教師提質(zhì)輪訓(xùn)計(jì)劃，開展周期性、系統(tǒng)化、立體化專業(yè)培訓(xùn)，將一體化的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)研究有機(jī)融入大中小學(xué)教師研修課程，有利於增進(jìn)各學(xué)段思政課教師交流，跟蹤培育思政名師，提升全學(xué)段思政課教學(xué)質(zhì)量，凝心聚力共育高水平的一體化思政教師隊(duì)伍。此外，還可以邀請(qǐng)權(quán)威學(xué)者和先進(jìn)模范代表參與思政課堂與集體備課交流，帶領(lǐng)思政教師隊(duì)伍走進(jìn)廠礦企業(yè)、科研院所，深入學(xué)習(xí)、深度交流，激發(fā)教師教學(xué)靈感，推動(dòng)思政課教師研創(chuàng)水平不斷提升。

（作者：閆金紅，系哈爾濱工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、黑龍江省中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心特聘研究員）

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