圖為江蘇省徐州市睢寧高級中學高三學生為自己加油。

　　編者按 2024年全國高考今日拉開帷幕。高考承載著為國選才的使命，受到社會各界的廣泛關注。本版推出特別策劃，從高考科學命題，到各地“平安高考”護航行動，再到智能技術(shù)賦能閱卷工作，從不同側(cè)面展現(xiàn)高考的新特點、新氣象，以饗讀者。

　　高考是今天的熱點話題，高考試卷更是公眾關注的焦點。它既是給考生的一張考卷，也是命題人交上的一份答卷。

　　高考試卷是怎樣“誕生”的，經(jīng)歷了哪些流程，命題思路是什麼？為此，記者採訪了相關專家。

　　試卷形成過程復雜

　　高考試卷上的每一道試題，都經(jīng)過命題人的精心設計和仔細打磨，從而確保試題的質(zhì)量與公正。

　　在高考試題形成之前，工作人員要根據(jù)考查內(nèi)容和考查要求命制相關試題，在全國多個省區(qū)市完成多輪試測，以確保試卷理念的先進性、內(nèi)容的科學性和實踐的可操作性，然后開展后續(xù)的命題工作。

　　“試題設計應具有開放性，鼓勵學生獨立思考，引導學生擺脫總結(jié)模板套路等低效學習方式，啟發(fā)學生突破固化思維的束縛?！苯逃拷逃荚囋合嚓P負責人說。以2022年全國新高考Ⅱ卷數(shù)學試題第21題為例，試題給出3個條件，要求學生選取2個作為已知條件，証明另外1個成立。這讓學生擁有更多選擇權(quán)，以及自由發(fā)揮的空間。

　　在高考試卷正式“出爐”之前，教育部還會開展一系列工作，確保各卷種在題型、結(jié)構(gòu)方面與前一年保持總體穩(wěn)定。

　　例如在2022年高考前，教育部教育考試院在3月至4月期間對使用全國卷的27個省區(qū)市學情開展調(diào)研，深入了解使用全國卷地區(qū)線上線下教學情況、考生復習備考心態(tài)與狀態(tài)，並結(jié)合考試數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)分析，為命題提供參考。

　　高考命題研制過程中採用了理論基礎研究和實証調(diào)查研究相結(jié)合的方法?！懊}應秉持理論聯(lián)系實際、實踐檢驗理論的原則，確?？荚噧?nèi)容既有扎實的理論基礎，又經(jīng)得起實踐檢驗。”教育部教育考試院相關負責人介紹。高考試題既瞄準基礎教育育人目標，依據(jù)普通高中課程方案和各個學科課程標準，劃定考查內(nèi)容范圍，確保命題符合學業(yè)質(zhì)量水平要求，又具有前瞻意識，瞄準高等教育培養(yǎng)目標，充分考慮各類高校不同專業(yè)對人才培養(yǎng)的具體要求。

　　情境式命題增多

　　高考是連接基礎教育與高等教育的關鍵環(huán)節(jié)，高考命題應抓準基礎教育與高等教育銜接的關鍵點，更好地服務國家選才。

　　從近年的高考試題來看，情境式的命題越來越多，即命題時以情境為載體，在貼近時代、貼近社會、貼近生活的情境中考查考生運用必備知識理解和表達意義、情感和觀點的能力，滿足在情境中認識問題、分析問題和解決問題的考查要求。

　　福建省教育考試院黨委副書記、院長黃俊興介紹，服務選才是高考的基本功能，立德樹人是高考的根本任務。“高考命題應防止德育與智育的割裂，以及唯分數(shù)、片面追求升學率等錯誤傾向，讓具備高尚道德情操和良好意志品質(zhì)的優(yōu)秀學生脫穎而出。”

　　情境式命題在考查學生思想品德和知識能力方面發(fā)揮了重要作用。黃俊興說，這就要求，一方面，命題人應關注我國經(jīng)濟建設取得的成就和經(jīng)驗，以及國內(nèi)外重大時事熱點和前沿科技成果，並將這些素材融入各學科命題中，創(chuàng)設真實問題情境。另一方面，設置一些貼近社會實際、貼近生活與課程教學的擬真化情境，以考查學生的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、實踐能力。

　　例如，在2022年文科綜合全國乙卷當中，第23題創(chuàng)設了100年來共青團帶領廣大青年在民族復興征程上勇當先鋒、傾情奉獻的情境，引導學生正確認識和處理“小我”與“大我”的關系。2022年理科綜合全國甲卷第3題，描述了某種作物矮生品種在噴施植物激素之后長高的現(xiàn)象，要求學生分析該品種矮生的原因，考查學生在真實情境中解決問題的能力。

　　此外，高考命題應加強試題的情境化設計，設計與學生思維方式和行為特征相匹配的試卷，將解題所需信息有機融入試題情境之中，增強考查的應用性。同時，應從日常生活、生產(chǎn)實踐、科學研究中廣泛選材創(chuàng)設情境，提升學生學以致用和活學活用的能力。

　　注重對教學的引導

　　作為“指揮棒”，高考對教學的引導作用不容小視。黃俊興表示，考試是教學的一部分，是育人的重要方式和手段。高考命題將推動育人方式改革，重塑教育生態(tài)。

　　“高考命題應嚴格依據(jù)高中課程標準，確保試題不超范圍、深度不超要求。試題要求學生在加強知識理解的基礎上融會貫通，而非單純掌握解題技巧。這就要求教學時，教師應注重對作業(yè)題、練習題減量提質(zhì)，杜絕機械刷題?！苯逃拷逃荚囋合嚓P負責人說。

　　例如，為引導學生在不同語境中理解文章所表達的主題意義，內(nèi)化所學語言和文化知識，養(yǎng)成一定的語感，2022年新高考英語各版本試卷，根據(jù)新老課程標準詞匯的差異，對單詞進行標注，確保考查的單詞都符合課程標準要求。

　　“高考命題應與高中課程改革攜手共進，注重將選拔人才和培育人才相融合?！苯逃拷逃荚囋合嚓P負責人認為，高考命題必須站在教育改革發(fā)展全局的高度，發(fā)揮關鍵的、積極的引導作用，使素質(zhì)教育在基礎教育階段落實、扎根。

　　“教育考試機構(gòu)應深入做好試題評析，從試題立意、情境設置等角度，闡釋命題思路、考查內(nèi)容和解題方法等，進一步發(fā)揮高考引導教學的作用?！秉S俊興說。

　　“無論是為高校選拔人才，還是引導基礎教育教學，都要發(fā)揮教育評價對學生發(fā)展的正向引導作用，讓高考指揮棒‘指’對方向?！苯逃拷逃荚囋合嚓P負責人說。（記者 孫明源）

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