從冰雪精靈到雙龍?zhí)綐O，從冰下湖泊到臭氧空洞，從南極探險到極地治理，從極地科研到極地科普……走進武漢大學中國南極測繪研究中心，走廊兩邊牆壁上的展板讓人目不暇接。

“從1984年首次中國南極考察開始，武漢大學先后選派近200人次參加中國南北極科學考察，是國內(nèi)參加極地考察最早、次數(shù)最多、派出科考隊員最多的高校?！蔽錆h大學中國南極測繪研究中心主任張小紅說。

盡管時隔二十多年，張小紅依然清晰記得自己1998年首次前往南極參加科考的情形。當時中國南極測繪研究中心創(chuàng)始人鄂棟臣教授聯(lián)系張小紅的導師幫忙推薦業(yè)務能力強的年輕學生。就這樣，還是大地測量學專業(yè)學生的張小紅和南極結(jié)下了不解之緣。

“有一次，一位國際測繪權(quán)威來校講學，在現(xiàn)場聆聽時，我為中外學術(shù)差距之大深感震撼?；叵肫饘焺⒔?jīng)南院士、李征航教授平時所講的我國測繪事業(yè)篳路藍縷，我捫心自問，我們能不能奮起直追，讓我們國家的遙感測繪與國外平起平坐？”博士畢業(yè)的張小紅留校工作，心無旁騖地投身測繪事業(yè)。

“每次給學生們上課，看到他們?nèi)顼|似渴的眼神，我特別開心?！睆埿〖t說，金杯銀杯不如學生的口碑，自己特別珍視武漢大學“我最喜愛的十佳優(yōu)秀教師”“我心目中的好導師”等榮譽，因為這是完全由本科生、研究生一票一票選出來的。

目前，武漢大學連續(xù)舉辦12屆師德標兵、15屆“我心目中的好導師”、17屆“我最喜愛的十佳優(yōu)秀教師”等評選活動，以“農(nóng)田院士”朱英國為原型拍攝電影《朱英國》，採寫出版《經(jīng)緯冰穹：武漢大學極地科學考察故事》，生動講述武大優(yōu)秀教師故事。教授為本科生授課是武漢大學始終堅持的基本教學制度，六位院士聯(lián)袂為本科生講授“測繪學概論”的佳話，至今仍在教育界傳頌。

學高為師，身正為范。武漢大學成立黨委教師工作委員會，出臺了“關(guān)於進一步加強和改進新時代師德師風建設的意見”等系列制度文件。此外，武大在學校最高的學術(shù)殿堂——櫻頂老圖書館禮敬新入校的教師，率先在全國高校中高規(guī)格舉辦引進人才入職典禮。學校連續(xù)舉辦6期高層次人才培訓班，引導高層次人才傳承老一輩科學家精神、教育家精神。

“我特別感恩老一輩學者。我覺得老中青教師間最大的傳幫帶，就是學科、平臺上的傳幫帶，把年輕人放入學校學科建設的梯隊之中，發(fā)揮他的專長，引導他成長成才?！比珖７督處?、武漢大學馬克思主義學院教授佘雙好深有感觸地說。

近年來，佘雙好和學院同事們進西藏，到新疆，訪寧夏，出國門，去感悟黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，去理解中國式現(xiàn)代化的偉大實踐。佘雙好說：“讀萬卷書，行萬裡路。而今的高校思政課教師社會實踐專項，讓思政課教師有更多機會更好條件習得書本之外的體認?！?/p>

不只是思政課教師，武漢大學有計劃地組織教師參加革命傳統(tǒng)教育、國情社情考察、社會實踐鍛煉等，引導教師在理論與實踐的結(jié)合中涵養(yǎng)高尚師德和教育家精神，做到知行合一。

“賢者以其昭昭使人昭昭”。武漢大學弘揚教育家精神鍛造育人隊伍，引導廣大教師爭做具有大學問、大情懷、大格局、大境界的“大先生”。學?，F(xiàn)有教師3600余人，其中中國科學院院士12位、中國工程院院士6位、國際歐亞科學院院士3位、人文社科資深教授12位、國家級教學名師22位。

“去年，兩院院士、武漢大學教授李德仁榮獲2023年度國家最高科學技術(shù)獎?！睆埿〖t說，這是學校的榮耀，也是對我們教師的激勵和鞭策。（記者 張 銳 王建宏）

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