“老師，這次包餃子、了解餃子的過(guò)程太有趣了，我長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)！”開(kāi)學(xué)首日，北京市翠微小學(xué)三年級(jí)學(xué)生周成宇指著自己捏的元寶形餃子，向班主任展示寒假實(shí)踐報(bào)告裡的記錄頁(yè)。

這份特殊的作業(yè)，是翠微小學(xué)每個(gè)假期都會(huì)推出的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，而本次主題則是——餃子?！皩W(xué)生們需自主選擇任務(wù)串，規(guī)劃研究過(guò)程，減少無(wú)效重復(fù)訓(xùn)練，力爭(zhēng)做到‘減負(fù)增效’?！痹撔｜h委書(shū)記張國(guó)立說(shuō)。

寒假結(jié)束了，但那些讓人眼前一亮的寒假作業(yè)，已成為學(xué)生們的美好回憶。我國(guó)春節(jié)申遺成功后，今年過(guò)年，全國(guó)很多中小學(xué)將文化基因融入寒假作業(yè)，“五育”融合、寓教於樂(lè)，為孩子們?cè)鰪V見(jiàn)聞。社會(huì)實(shí)踐、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、深度研學(xué)……作業(yè)的花樣越來(lái)越多，初衷卻始終未變——引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)，培育綜合素養(yǎng)。

這些浸潤(rùn)著煙火氣的項(xiàng)目與實(shí)踐，正悄然改變著“寒假作業(yè)等於課外負(fù)擔(dān)”的傳統(tǒng)認(rèn)知。當(dāng)社會(huì)實(shí)踐遇到新春佳節(jié)，當(dāng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)邂逅頭腦風(fēng)暴，我們?nèi)绾巫屛幕瘋鞒信c童真童趣同頻共振？讓寒假作業(yè)成為孩子們充實(shí)有益的陪伴，又該從何做起？

社會(huì)實(shí)踐：培育面向未來(lái)的綜合素養(yǎng)

“餃子是我國(guó)新春佳節(jié)的必吃食物，也是傳統(tǒng)飲食文化的代表之一?！痹凇帮溩印边@一主題下，周成宇團(tuán)隊(duì)選擇了更小的切口——“餃子餡料”?！拔覀兌己芎闷?，到底哪種餡料的餃子更受歡迎？”

當(dāng)他們走進(jìn)超市冷凍區(qū)時(shí)，書(shū)本知識(shí)突然“活”了起來(lái)。數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法化作手繪表格，記錄著四大品牌、十種口味的銷(xiāo)量對(duì)比﹔語(yǔ)文課上的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，幫助他們順利完成採(cǎi)訪：“阿姨，您選擇餃子的標(biāo)準(zhǔn)是什麼”“您喜歡這種餡料，原因呢”﹔美術(shù)課上的構(gòu)圖知識(shí)則讓調(diào)查報(bào)告變得圖文並茂……當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)某款玉米豬肉餡餃子價(jià)格最高卻最暢銷(xiāo)時(shí)，批判性思維開(kāi)始起作用：“這是品牌溢價(jià)還是口感優(yōu)先？消費(fèi)者是否被包裝所影響？”這些問(wèn)題跳出了試卷標(biāo)準(zhǔn)化答案，在真實(shí)場(chǎng)景中激發(fā)出深度思考。

周成宇用三句話總結(jié)收獲：“調(diào)查讓我勇敢開(kāi)口，教我讀懂顧客，更引導(dǎo)我發(fā)現(xiàn)並解決問(wèn)題。我感到，學(xué)習(xí)不是裝滿知識(shí)的‘冰箱’，而是點(diǎn)燃探索的火把?！?/p>

“嗖……”申港濱江村碼頭，一架無(wú)人機(jī)迎風(fēng)而起，飛向長(zhǎng)江上空?！拔覀儾欢ㄆ谠诮幨?5.7公裡的長(zhǎng)江岸線開(kāi)展‘護(hù)漁巡江’活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)非法捕撈、非法採(cǎi)砂行為，就第一時(shí)間匯報(bào)給江陰公安局?！焙倨陂g，江陰高級(jí)中學(xué)無(wú)人機(jī)社團(tuán)學(xué)生們正操控?zé)o人機(jī)進(jìn)行“空中偵查”。

活動(dòng)期間，他們還參觀了水警大隊(duì)綜合指揮室，了解到在一系列“硬核”科技助力下，長(zhǎng)江江陰段已構(gòu)建起覆蓋水陸空的立體式智能防控網(wǎng)，讓母親河長(zhǎng)江煥發(fā)新的生機(jī)與活力。

“用科技賦能生活，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們?cè)瓉?lái)也可以貢獻(xiàn)這麼多?！苯幐呒?jí)中學(xué)高一學(xué)生孫弋淼說(shuō)，守護(hù)好生態(tài)，青少年責(zé)無(wú)旁貸。

“學(xué)生不是‘答題機(jī)器’，而是‘問(wèn)題解決者’，當(dāng)作業(yè)變成真實(shí)問(wèn)題探究時(shí)，學(xué)生收獲的不僅是知識(shí)，更是面向未來(lái)的綜合素養(yǎng)?！睆垏?guó)立說(shuō)，正如熱氣騰騰的餃子，教育的真味不在表皮的完美，而在於餡料裡包裹的成長(zhǎng)滋味，溢出的是勇氣、智慧與對(duì)生活的熱愛(ài)。

手腦並用：讓學(xué)生了解社會(huì)與生活

作業(yè)，絕不僅僅是書(shū)本知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，也並非困在試卷裡的機(jī)械重復(fù)。它是菜畦裡的辛勤勞作，是絞盡腦汁后的滿足感……當(dāng)知識(shí)從紙面走向煙火人間，那些浸潤(rùn)著墨香、糅雜著面香、沁泌著汗珠的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，為學(xué)生了解社會(huì)與生活打開(kāi)了一扇大門(mén)。

“沒(méi)想到，今年春節(jié)，鄉(xiāng)間菜園子成了我最生動(dòng)的自然課堂！”當(dāng)大紅燈籠掛上成都新津鄉(xiāng)下大舅公家的屋檐時(shí)，北京市海澱實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生李子悠正蹲在菜地裡研究厚皮菜的“綠棉襖”。

“厚皮菜的葉子層層疊疊像舞女裙擺，大舅公教我順著葉脈輕輕掰開(kāi)，脆響聲中飄出清甜的汁水香?！崩钭佑聘嬖V記者，她平時(shí)最?lèi)?ài)吃的，就是媽媽炒的豌豆尖，口感清爽、顏色嫩綠?！斑@次，在田間，我終於也能親手採(cǎi)摘了。舅公讓我‘摘尖’時(shí)‘手下留情’，留三片嫩葉才能再發(fā)芽。我踮著腳在菜地裡尋找最水靈的尖芽，忽然發(fā)現(xiàn)葉片背面藏著露珠串成的‘水晶項(xiàng)鏈’，美麗極了?！?/p>

回京時(shí)，李子悠一家裝了好多沾著泥土的蔬菜。“我特意把它們分給鄰居——每捆菜都系著我的手寫(xiě)卡片，傳遞新春祝福?！?/p>

與李子悠不同，這個(gè)假期，江蘇省南菁高中高二學(xué)生卞錦柔過(guò)得很“燒腦”，但獲得感比以往提升不少。

“今年春晚，無(wú)錫成了分會(huì)場(chǎng)，學(xué)校讓我們給春晚導(dǎo)演提建議，家鄉(xiāng)哪些場(chǎng)景可以進(jìn)入春晚鏡頭，讓全國(guó)人民都感受到煙雨江南的魅力?！彪m已過(guò)去了一個(gè)多月，但每次提及此事，卞錦柔總掩飾不住內(nèi)心的激動(dòng)：“通過(guò)這項(xiàng)有意義的作業(yè)，我們深入了解了很多關(guān)於家鄉(xiāng)的文化與歷史，泰伯廟會(huì)、錫劇、紅豆金箔畫(huà)、吳韻插花、惠山油酥……我的家鄉(xiāng)，獨(dú)一無(wú)二！”

“學(xué)校抓住春晚分會(huì)場(chǎng)選擇無(wú)錫這一機(jī)遇，改變了讓學(xué)生復(fù)習(xí)功課等傳統(tǒng)的寒假作業(yè)方式，鼓勵(lì)他們以‘感受家鄉(xiāng)文化、向春晚導(dǎo)演推薦一組家鄉(xiāng)鏡頭’為主題進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)?！弊鳛楸敬魏僮鳂I(yè)改革的設(shè)計(jì)者，南菁高中德育處主任陶維軍說(shuō)：“學(xué)校既要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、把假期還給學(xué)生，也要跳出‘?dāng)⑹抡摺暯牵浴`行者’身份，創(chuàng)造、實(shí)踐、打卡年味，從而提升華夏子孫身份的自豪感、認(rèn)同感和歸屬感?！?/p>

深度研學(xué)：“聞窗外事”，更要“行萬(wàn)裡路”

在中國(guó)教科院基礎(chǔ)教育研究所副研究員牛楠森看來(lái)，假期作業(yè)的目的，就是讓孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、全面成長(zhǎng)。而與各式各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)相比，行萬(wàn)裡路同樣不可或缺。

這個(gè)假期，北京大學(xué)校園裡多了許多中小學(xué)生身影。他們漫步在博雅塔下，駐足於未名湖畔，輕撫雕梁畫(huà)棟，凝望朱瓦紅樓，用腳步丈量燕園，用心靈感受北大。

浙江省諸暨市天馬實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生洛桑朗杰便是其中一員。“此次深度研學(xué)，我真正感受到了百年名校的魅力，還與優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐聊了很多，他們的學(xué)習(xí)方法與思維方式令我受益匪淺，激發(fā)了我追求學(xué)術(shù)、探索知識(shí)的熱情?！?/p>

內(nèi)蒙古巴彥淖爾市衡越實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生吳悠直呼：“在北京大學(xué)的所見(jiàn)所聞，在我心中種下一顆夢(mèng)想的種子，以后我要用豐富的知識(shí)做養(yǎng)料，以書(shū)籍做甘露，讓夢(mèng)想之花絢爛綻放。”

同樣參與深度研學(xué)的，還有東北師范大學(xué)附屬中學(xué)的學(xué)子們。

“站在操場(chǎng)上與香港的師生們一起舉行升旗儀式，一起響亮地唱起《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，看著五星紅旗冉冉升起，我們的民族自豪感無(wú)比高漲！”參與訪學(xué)的東北師大附中高二學(xué)生徐睿熙如是說(shuō)。

寒假期間，東北師大附中23名師生應(yīng)姊妹校香港浸會(huì)大學(xué)附屬學(xué)校王錦輝中小學(xué)邀請(qǐng)，開(kāi)展為期兩周的沉浸式研學(xué)。通過(guò)課堂跟學(xué)、家庭寄宿、文化考察等形式，切身體驗(yàn)香港教育體系特色，之后撰寫(xiě)訪學(xué)報(bào)告，展示寒假訪學(xué)作業(yè)成果。

徐睿熙還發(fā)現(xiàn)，在香港能隨處感受到濃厚的中華文化氣息：姊妹?？傂ｉL(zhǎng)陳偉佳博士為他們送上飽含新年祝福的“利是封”，寄宿家庭房門(mén)外貼上了紅彤彤的對(duì)聯(lián)與福字……

“學(xué)校希望學(xué)生既要‘聞窗外事’，更要‘行萬(wàn)裡路’，了解社會(huì)發(fā)展和時(shí)代需求，成長(zhǎng)為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人?！睎|北師大附中校長(zhǎng)邵志豪介紹，學(xué)校自2018年起系統(tǒng)推進(jìn)作業(yè)改革，構(gòu)建起“基礎(chǔ)性作業(yè)+特色實(shí)踐作業(yè)”體系，通過(guò)精心設(shè)計(jì)寒暑假“德育作業(yè)”、學(xué)科融合式“思政作業(yè)”，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展主題閱讀、社會(huì)實(shí)踐、研學(xué)訪學(xué)等活動(dòng)，讓原本沉重的作業(yè)變成了孩子們假期的樂(lè)趣來(lái)源。

（記者 晉浩天）

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