一年前，全國(guó)政協(xié)委員、北京通用人工智能研究院院長(zhǎng)朱鬆純走上了委員通道。他說(shuō)，當(dāng)下通用人工智能已經(jīng)成為全球科技競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)，要贏得這一場(chǎng)事關(guān)“國(guó)之大者”的科技競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵還在人才。

一年后，中國(guó)的人工智能發(fā)展引發(fā)世界關(guān)注。作為領(lǐng)域內(nèi)專家，朱鬆純帶著對(duì)人才問(wèn)題的思考，再次來(lái)到全國(guó)兩會(huì)。

人工智能產(chǎn)學(xué)研鏈條的各個(gè)位置，都需要人。作為高水平研究型大學(xué)科研人員，朱鬆純關(guān)注的，是如何培養(yǎng)高水平人工智能人才。

2021年，朱鬆純?cè)诒本┐髮W(xué)和清華大學(xué)創(chuàng)辦通用人工智能實(shí)驗(yàn)班（以下簡(jiǎn)稱“通班”），以培育復(fù)合型、創(chuàng)新型拔尖人才為目標(biāo)，以“通識(shí)、通智、通用”為人才培養(yǎng)框架核心，開啟一場(chǎng)人才培養(yǎng)體系改革。

在“通班”，一個(gè)學(xué)生能有好多導(dǎo)師，學(xué)會(huì)各種不同的技能和打法。

講起班上學(xué)生的成績(jī)，朱鬆純?nèi)鐢?shù)家珍。他記得，“通班”出了兩位北京大學(xué)年度人物，一群本科生在國(guó)際的頂級(jí)會(huì)議上發(fā)過(guò)40多篇文章。

朱鬆純?cè)诙鄠€(gè)場(chǎng)合講過(guò)，2020年以來(lái)，實(shí)現(xiàn)通用人工智能的關(guān)鍵在於“為機(jī)器立心”，需要構(gòu)建“主觀”與“客觀”融合的數(shù)理體系。未來(lái)若要獲得可靠、可信的通用人工智能，需要從人文尤其是倡導(dǎo)和合共生的中國(guó)思想中獲得營(yíng)養(yǎng)。

因此，越要發(fā)展通用人工智能，越需要復(fù)合型人才，越需要文理兼修。

我國(guó)已有數(shù)百所高校設(shè)置了人工智能本科專業(yè)，但很多高校還不具備足夠師資，也沒(méi)有完備平臺(tái)來(lái)支撐完整的人工智能課程體系。“人工智能不是悶在實(shí)驗(yàn)室裡自己就能干出來(lái)的。”在朱鬆純看來(lái)，攜手共育，應(yīng)該是一條可行的路徑。

此前，北京通用人工智能研究院與北京大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)等15所國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校共同啟動(dòng)“通用人工智能聯(lián)合攻關(guān)體人才培養(yǎng)計(jì)劃”。每年100多名學(xué)生，在一個(gè)教室裡上課?！斑@是前所未有的跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨學(xué)校?！敝祗牸冃ρ?，“有點(diǎn)像以前的西南聯(lián)大。”

“提到人才培養(yǎng)，我想說(shuō)的就多了。”全國(guó)人大代表、五邑大學(xué)中德人工智能研究院院長(zhǎng)、四維時(shí)代科技創(chuàng)始人崔巖告訴科技日?qǐng)?bào)記者，高校要分類發(fā)展，人才也要分類培養(yǎng)。

高水平研究型大學(xué)的學(xué)生關(guān)注原理、源頭創(chuàng)新，而應(yīng)用型高校的學(xué)生則應(yīng)特別注重把算法模型落地，懂得如何結(jié)合自己所在的公司和行業(yè)實(shí)際，將專家經(jīng)驗(yàn)和大模型體系進(jìn)行結(jié)合和優(yōu)化?！袄碚摵苤匾?，但是對(duì)應(yīng)用型高校來(lái)說(shuō)，特別重要的就是實(shí)踐，學(xué)生要去做一些實(shí)際的案例。”崔巖強(qiáng)調(diào)，高校、學(xué)者也要到產(chǎn)業(yè)一線，了解產(chǎn)業(yè)究竟需要什麼，產(chǎn)業(yè)的堵點(diǎn)和難點(diǎn)是什麼，將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合起來(lái)，真正發(fā)揮AI的優(yōu)勢(shì)。

在崔巖看來(lái)，還有一件迫在眉睫的事，就是人工智能的普適化教育。

AI有關(guān)課程內(nèi)容主要設(shè)在計(jì)算機(jī)、電子和機(jī)械工程等專業(yè)中，但AI已經(jīng)成為一種新型的生產(chǎn)力工具，無(wú)論是學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，還是學(xué)文學(xué)哲學(xué)，都需要用到AI。崔巖也看到，越來(lái)越多的科研人員用大模型來(lái)輔助科研，比如做蛋白質(zhì)分析、做化合物篩選，甚至做文學(xué)比較。“所以我們需要AI通識(shí)課?，F(xiàn)在很多學(xué)校都有計(jì)算機(jī)通識(shí)課，可以把AI課程和計(jì)算機(jī)通識(shí)課結(jié)合起來(lái)，為非相關(guān)專業(yè)學(xué)生打好基礎(chǔ)?！贝迬r說(shuō)。

這件事情，湖北人工智能學(xué)院正在做。這個(gè)學(xué)院，不是普通高校，也不是職校，而是一個(gè)融合了多方資源的教育創(chuàng)新聯(lián)合體。

湖北人工智能學(xué)院院長(zhǎng)馬修軍告訴記者，學(xué)院打破傳統(tǒng)的高校圍牆和學(xué)科壁壘，通過(guò)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，滿足企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求，為“AI+”產(chǎn)業(yè)輸送實(shí)用型人才。

2024年秋季學(xué)期，湖北人工智能學(xué)院為湖北全省大一本科生開設(shè)了人工智能通識(shí)課，累計(jì)選課聽課同學(xué)超10萬(wàn)名，視頻觀看人數(shù)達(dá)240萬(wàn)人次。“反響非常熱烈。”馬修軍介紹，學(xué)院還在全國(guó)率先制定了人工智能微專業(yè)課程體系，涵蓋40多門課，做到本科院校微專業(yè)、雙學(xué)位的全覆蓋。（記者 張蓋倫）

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