“新時代新征程，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要回信精神，堅持以教育家精神鑄魂強師，全方位引領(lǐng)和激勵廣大教師爭做解民生的先鋒、治學(xué)問的先鋒、育英才的先鋒，凝聚起‘強國先強農(nóng)、農(nóng)大作先鋒’的奮進力量?！苯?，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記鐘登華在接受人民網(wǎng)專訪時表示。

以立德樹人為根本，以強農(nóng)興農(nóng)為己任

“實施教育家精神鑄魂強師行動，是扎實推進新時代高水平教師隊伍建設(shè)的重要抓手，也是落實新時代立德樹人工程的必然要求?！辩姷侨A介紹，作為“國字號”農(nóng)業(yè)院校，要堅定扛起“強國先強農(nóng)、農(nóng)大作先鋒”的使命擔(dān)當(dāng)，以立德樹人為根本，以強農(nóng)興農(nóng)為己任，培養(yǎng)更多強農(nóng)報國人才，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè)。

鐘登華表示，要不斷增強教師黨支部政治功能和組織功能，更好發(fā)揮基層黨支部團結(jié)凝聚青年教師的作用。搭建更多青年教師成長發(fā)展平臺，並充分發(fā)揮老教師、離退休教師和教學(xué)名師“傳幫帶”作用，讓青年教師感覺到組織的關(guān)愛和集體的溫暖。

鐘登華認為，應(yīng)開展警示教育，引導(dǎo)教師以案為鑒，提高警示教育針對性和實效性。開展宣傳解讀，幫助教師全面理解和準(zhǔn)確把握“十項準(zhǔn)則”內(nèi)容，同時把準(zhǔn)則融入教師管理和教育教學(xué)管理各環(huán)節(jié)，嚴(yán)格進行師德考核把關(guān)。

“要加大教師表彰力度，不斷改善教師待遇，使教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感?！辩姷侨A說，要挖掘身邊可學(xué)可做的教師優(yōu)秀典型，引導(dǎo)廣大教師爭做師德楷模。推出一批反映學(xué)校教師風(fēng)貌的高水平文化作品，進一步提升宣傳感染力、引導(dǎo)力、影響力。

將科研與教學(xué)嵌入生產(chǎn)一線

鐘登華表示，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)圍繞“未來農(nóng)業(yè)”“人類健康”“全球可持續(xù)發(fā)展”等重大命題，打破學(xué)科壁壘，深化交叉融合，發(fā)揮高水平教師隊伍在服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、發(fā)展農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力、建設(shè)農(nóng)業(yè)強國進程中不可替代的關(guān)鍵作用。

“學(xué)校以多學(xué)科交叉融合發(fā)展為方向，新增生物育種科學(xué)、農(nóng)業(yè)智能裝備工程、獸醫(yī)公共衛(wèi)生等新農(nóng)科專業(yè)，其中5個專業(yè)為全國首創(chuàng)?！辩姷侨A說，“同時，學(xué)校瞄準(zhǔn)農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，重塑升級本科課程體系。”

鐘登華介紹，學(xué)校教師通過將科研與教學(xué)嵌入生產(chǎn)一線，推動科研成果與人才培養(yǎng)同步落地?！翱萍夹≡耗Ｊ骄褪堑湫痛?，教師帶領(lǐng)學(xué)生在田間開展‘零距離、零時差、零門檻、零費用’的科技創(chuàng)新，既解決實際問題，又培養(yǎng)了一批‘頂天立地’的復(fù)合型人才?！?/p>

“教師隊伍深度參與脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興，將科研成果轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力。學(xué)校還將參與鄉(xiāng)村振興成效納入社會服務(wù)獎勵，激勵教師投身國家重大戰(zhàn)略?！辩姷侨A說。

構(gòu)建農(nóng)科特色的分類評價體系

鐘登華認為，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)構(gòu)建農(nóng)科特色的分類評價體系，形成涵蓋基本職責(zé)評價、能力水平評價和發(fā)展成效評價的評價體系閉環(huán)，有效發(fā)揮了評價體系的正向激勵作用。

一是堅持“破五唯、立新標(biāo)、開新道”，改革專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升聘任管理辦法。建立了涵蓋立德樹人成效、科學(xué)研究成果、社會服務(wù)貢獻等綜合評價指標(biāo)體系。開設(shè)教學(xué)型教授崗位，增設(shè)成果轉(zhuǎn)化與社會服務(wù)教授崗位。

二是支持人才引領(lǐng)發(fā)展，實施系統(tǒng)化人才考核評價。建立教師崗位基本職責(zé)制度，實施分類差異化教師工作量考核，科學(xué)設(shè)置工作量考核指標(biāo)，明確不同層次、不同類型教師標(biāo)準(zhǔn)。突出重大業(yè)績貢獻導(dǎo)向，重點考核崗位績效，堅持全面要求與尊重個性相結(jié)合，體現(xiàn)差異化、個性化考核理念。

三是激發(fā)創(chuàng)新活力，構(gòu)建精準(zhǔn)人才遴選支持體系。緊跟國家戰(zhàn)略需求和社會經(jīng)濟發(fā)展，以“高精尖缺”為導(dǎo)向，向基礎(chǔ)學(xué)科進行政策傾斜，同時聚焦“雙一流”建設(shè)學(xué)科和新興前沿交叉學(xué)科領(lǐng)域，凝聚人才合力。配套出臺戰(zhàn)略科學(xué)家、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系專家、小精尖領(lǐng)域首席專家等專項培育支持計劃，著力打造黨和國家首先想到、可以信任、可以依靠的國家農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略人才力量。

推動數(shù)字化賦能教師隊伍建設(shè)

鐘登華表示，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)積極響應(yīng)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，促進農(nóng)業(yè)教育與人工智能的深度融合，同時推動人工智能等新技術(shù)賦能教師隊伍發(fā)展。

鐘登華介紹，依托“神農(nóng)大模型2.0”，學(xué)校精心打造出“神農(nóng)百曉”教育大模型，作為國家智慧教育平臺2.0智能版發(fā)布的13個學(xué)科垂直模型之一，為高校師生帶來“資源+場景+測評”一體化服務(wù)，推動構(gòu)建人工智能時代的高等教育新生態(tài)。

“學(xué)校成立農(nóng)業(yè)AI研究中心，設(shè)立農(nóng)業(yè)人工智能科技創(chuàng)新項目，與多家相關(guān)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)農(nóng)業(yè)大模型。”鐘登華說，目前，已研發(fā)出神農(nóng)大模型、服務(wù)漁業(yè)的范蠡大模型、聚焦玉米育種的豐登大模型等。學(xué)校還實施“一張網(wǎng)”工程，上線AI大模型平臺“小鵡哥”，為全校師生提供個性化助教、助研及助管服務(wù)。

在提升教師數(shù)字素養(yǎng)與教學(xué)創(chuàng)新方面，鐘登華表示，學(xué)校通過智能助手優(yōu)化教學(xué)方式，推廣“智慧課堂”，並建立教師能力診斷系統(tǒng)，精準(zhǔn)匹配培訓(xùn)需求。開設(shè)生成式人工智能課程，提升學(xué)生人工智能應(yīng)用水平。

“下一步，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)將持續(xù)深化教育綜合改革，以弘揚教育家精神鑄魂強師，一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，為強國建設(shè)和民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻?！辩姷侨A說。

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