“實施教育家精神鑄魂強師行動，是大力弘揚教育家精神、培養(yǎng)造就新時代大國良師的重要舉措，對於建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍、筑牢教育強國根基具有深遠(yuǎn)意義?！苯?，四川大學(xué)黨委書記甘霖在接受人民網(wǎng)專訪時表示。

甘霖表示，四川大學(xué)將積極推動教育家精神融入辦學(xué)治校全方位，貫穿教師培養(yǎng)全過程，構(gòu)建日常浸潤、項目賦能、平臺支撐的教師發(fā)展良好生態(tài)，著力培育新時代大國良師，扎根西部加快中國特色世界一流大學(xué)建設(shè)。

堅持政治引領(lǐng)、提高理論修養(yǎng)，大力弘揚教育家精神

教師是立教之本、興教之源，強國必先強教，強教必先強師。甘霖表示，高校教師要從堅持政治引領(lǐng)、提高理論修養(yǎng)、守牢師德底線、涵養(yǎng)師風(fēng)正氣、強化專業(yè)能力等方面大力弘揚教育家精神，走深走實、入心見行，切實把教育家精神貫徹落實到教學(xué)科研實踐各領(lǐng)域。

甘霖認(rèn)為，一是要完善教師政治學(xué)習(xí)和培訓(xùn)培育體系，引導(dǎo)黨員教師爭做帶頭學(xué)習(xí)提高、帶頭服務(wù)師生、帶頭爭創(chuàng)佳績的一流黨員，發(fā)揮教師黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師先鋒模范作用﹔二是要完善教師評價體系，把師德師風(fēng)作為教師選聘的首要條件，列為職稱評審、聘期考核、評優(yōu)評獎、項目申報等的基本要求﹔三是要用好江姐紀(jì)念館等紅色資源，用活吳玉章、張瀾、蒙文通、柯召等大師先賢辦學(xué)治學(xué)的校史故事，把教育家精神的價值追求融入學(xué)校歷史文化的精神血脈。

“四川大學(xué)將大力弘揚教育家精神，著力打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，筑牢學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的根基。”甘霖說。

弘揚師德師風(fēng)典范，推動教師自覺踐行教育家精神

弘揚精神，重在踐行精神﹔踐行精神，重在扎根一線。甘霖表示，高校要筑牢教育家精神踐行主陣地，推動教師在課堂教學(xué)、科學(xué)研究、社會實踐各環(huán)節(jié)自覺踐行教育家精神，切實把弘揚教育家精神的各項要求落到實處。

一是全面深化主陣地系統(tǒng)改革。推進(jìn)全課程思政建設(shè)，推行專任教師擔(dān)任班主任制度，以價值引領(lǐng)與知識傳授深度融合提升立德樹人實效。強化科研育人導(dǎo)向，弘揚師德師風(fēng)典范，以教育家精神引領(lǐng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新、涵養(yǎng)科研文化、激發(fā)創(chuàng)新動能。開展國情調(diào)研、社會實踐等活動，建設(shè)大思政實踐基地，構(gòu)建“知信行統(tǒng)一”的實踐育人范式。

二是全面加強主陣地價值引領(lǐng)。教學(xué)中側(cè)重把古今傳承的育人智慧和仁愛之心融入教學(xué)理念、教學(xué)話語、教學(xué)方法。科學(xué)研究中側(cè)重將大師先賢的躬耕態(tài)度和道德情操化成攻堅克難、勇攀高峰的精神力量。社會實踐中側(cè)重用新時代教育改革發(fā)展的成效和經(jīng)驗，堅定師生的理想信念。

三是全面構(gòu)建主陣地支撐體系。加強示范引領(lǐng)，推出一批融入教育家精神的示范課程、示范團隊、示范活動。加強平臺支撐，建設(shè)一個集資源共享、主題共享、內(nèi)容共享、數(shù)據(jù)共享、服務(wù)共享為一體的線上平臺。加強正向激勵，構(gòu)建一套評價體系、榮譽體系、宣傳體系、文化體系協(xié)同發(fā)力的激勵機制。

推進(jìn)數(shù)字化賦能教師隊伍建設(shè)，構(gòu)建全鏈條教師發(fā)展體系

甘霖表示，四川大學(xué)深入貫徹落實國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，全面推進(jìn)數(shù)字化賦能教師隊伍建設(shè)，構(gòu)建“價值引領(lǐng)—能力躍遷—場景革新—生態(tài)共融”的全鏈條教師發(fā)展體系。

“學(xué)校設(shè)立智能科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、智能交叉技術(shù)研究中心，開展人工智能深度賦能一流本科行動，將數(shù)字化教學(xué)成果納入職稱評審與學(xué)院考核核心指標(biāo)。”甘霖說，要制定人工智能工具應(yīng)用規(guī)范，明確技術(shù)倫理邊界，引導(dǎo)教師善用智能教育、強化價值引領(lǐng)。

在提高教師數(shù)字素養(yǎng)方面，甘霖介紹，學(xué)校構(gòu)建了“基礎(chǔ)—進(jìn)階—高階”分層培育體系，新教師通過“青椒教譚”掌握智能工具操作，骨干教師依托創(chuàng)新工作坊強化AI融合教學(xué)設(shè)計，資深教師依托教育數(shù)字化研討會推動跨學(xué)科資源整合。同時，建設(shè)教師發(fā)展智慧平臺，精準(zhǔn)診斷能力短板，靶向提升教師數(shù)字能力。

“學(xué)校推出AI課程、實踐項目、數(shù)字教材、跨學(xué)科課程‘4個100’工程，開展AI賦能實踐項目、虛擬仿真實驗項目﹔推出AI+微專業(yè)，建設(shè)與人工智能強相關(guān)的雙學(xué)士學(xué)位項目，舉辦人工智能賦能課堂教學(xué)競賽，為教師教書育人創(chuàng)造友好數(shù)字場景?！备柿卣f。

甘霖進(jìn)一步表示，學(xué)校為教師構(gòu)筑融合型數(shù)字教育生態(tài)，構(gòu)建了“大川IDEAL”智慧教育服務(wù)體系，開發(fā)大思政資源庫和多學(xué)科案例庫，發(fā)布“華西黌醫(yī)”等多模態(tài)大模型。

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