輕點(diǎn)屏幕，一葉葉破損的古籍緩緩展開，或蟲蛀、或污漬、或霉蝕……戴上VR眼鏡，上海市信息管理學(xué)校文物保護(hù)與修復(fù)專業(yè)學(xué)生鐘文杰在虛擬環(huán)境中修補(bǔ)孔洞、打眼穿線……修復(fù)結(jié)束，點(diǎn)開AI作品評價，98分！看著實訓(xùn)成績，鐘文杰臉上笑開了花：“太喜歡這樣有趣的課堂了！”

這是上海市信息管理學(xué)校在虛擬仿真實訓(xùn)平臺上開展“古籍修復(fù)”實訓(xùn)的一幕。教師周慈玉告訴記者，由於古籍，尤其是珍本、善本具有稀缺性和唯一性，學(xué)校無法提供大量真實的古籍讓學(xué)生練習(xí)?！皩W(xué)校邀請相關(guān)企業(yè)參與，對古籍資料進(jìn)行雲(yún)採集，並開發(fā)了虛擬仿真實訓(xùn)平臺，推出以連口、折葉、包書角等古籍修復(fù)關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)為核心的專項實訓(xùn)模塊，為學(xué)生提升實操技能開辟了新途徑?！?/p>

“經(jīng)過不斷完善，這門課程獲評國家在線精品課程?！备钤撔ＰｉL唐紀(jì)瑛高興的是，學(xué)生實操技能長進(jìn)明顯。

“隨著科技飛速發(fā)展，AI技術(shù)正深刻改變職教實訓(xùn)的形態(tài)和內(nèi)涵，從‘輔助工具’向‘核心場景’深刻演進(jìn)?！苯逃柯殬I(yè)教育發(fā)展中心副研究員湯霓表示，用好AI等新興技術(shù)，對於職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，尤其是學(xué)生技術(shù)技能提升至關(guān)重要。

AI與職教實訓(xùn)深度融合會擦出怎樣的火花？當(dāng)行業(yè)熱潮涌動，我們尤需冷靜思考——如何才能突破發(fā)展瓶頸，讓智能實訓(xùn)真正落地生根、開花結(jié)果。

AI正在重塑職教實訓(xùn)生態(tài)

在浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)智能制造實訓(xùn)基地，學(xué)生陳宇杰正在進(jìn)行工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成調(diào)試實訓(xùn)。他站在智能生產(chǎn)線前，眼神專注，手中操作的平板電腦，連接著一套AI輔助教學(xué)系統(tǒng)。屏幕上，實時數(shù)據(jù)與虛擬模型相互交織，精準(zhǔn)指導(dǎo)著他的每一步操作。

“在一次智能倉儲系統(tǒng)調(diào)試任務(wù)中，我們遇到了貨物分揀效率低的問題。借助AI系統(tǒng)的優(yōu)化建議，小組重新規(guī)劃了機(jī)器人行動路徑，大幅提升了分揀效率。”陳宇杰興奮地展示實訓(xùn)成果，“AI就像一位無所不能的導(dǎo)師，不僅教會我如何操作設(shè)備，更讓我學(xué)會用智能思維解決生產(chǎn)難題?！?/p>

該校實訓(xùn)指導(dǎo)老師尤光輝介紹，AI賦能的實訓(xùn)模式，正重塑職業(yè)教育智能制造人才培養(yǎng)路徑，為學(xué)生開啟通往未來工業(yè)世界的大門。

採訪中，“重塑”這一關(guān)鍵詞，被多位專家反復(fù)提及。

“AI已應(yīng)用於職教的知識學(xué)習(xí)、技能模擬、實訓(xùn)教學(xué)與智能評估等方面，逐步重塑了實訓(xùn)生態(tài)?！蔽髂洗髮W(xué)教育學(xué)部部長朱德全說，“AI通過實時抓取企業(yè)工單、設(shè)備數(shù)據(jù)等，構(gòu)建鮮活的知識圖譜，讓學(xué)生接觸的是‘此刻正在發(fā)生’的產(chǎn)業(yè)知識。同時，AI虛擬仿真平臺可以提供逼真操作環(huán)境，讓高成本場景‘可計算化’，並且可通過肌電傳感器等技術(shù)實現(xiàn)技能操作‘零失誤’?！?/p>

“實訓(xùn)虛擬化，讓高危實訓(xùn)‘零風(fēng)險可及’。”湯霓表示，當(dāng)前，AI驅(qū)動的數(shù)字孿生技術(shù)正重塑場景邊界。例如，在高端數(shù)控、航空維修等高成本、高風(fēng)險領(lǐng)域，學(xué)生可在“數(shù)字孿生”環(huán)境中，進(jìn)行不限次數(shù)、零損耗、零風(fēng)險的操作練習(xí)。AI不僅是場景構(gòu)建者，更是智能“陪練”，既提升了安全系數(shù)、設(shè)備利用率與學(xué)生技能熟練度，也顯著降低了實訓(xùn)設(shè)備損耗成本。

更重要的是，AI讓因材施教成為現(xiàn)實。湯霓解釋道：“AI正讓‘統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容’的工業(yè)化實訓(xùn)模式成為歷史。基於深度學(xué)習(xí)算法，系統(tǒng)能為學(xué)生定制專屬的‘技能進(jìn)階地圖’。這種因材施教的模式，面向?qū)W習(xí)效率高的學(xué)生能自動解鎖高階任務(wù)和創(chuàng)新項目，針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則智能分解技能點(diǎn)、提供漸進(jìn)式訓(xùn)練方案。該模式可以打破傳統(tǒng)實訓(xùn)‘齊步走’的局限，極大提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)生自信心?！?/p>

“一方面，AI技術(shù)賦能教師成長，可以通過即時教學(xué)輔助精準(zhǔn)分析學(xué)生操作數(shù)據(jù)，從而優(yōu)化教學(xué)策略﹔另一方面，依托AI智能評估系統(tǒng)對學(xué)生技能水平進(jìn)行多維評價，並給予個性化反饋，促成其靶向性提升。”朱德全透露，“據(jù)相關(guān)研究，當(dāng)前AI技術(shù)在實訓(xùn)中具有三方面突出成效：一是大幅縮短實訓(xùn)用時，效率可提升50%左右﹔二是實訓(xùn)效果提升顯著，關(guān)鍵指標(biāo)達(dá)標(biāo)率提升至90%以上﹔三是人均實訓(xùn)成本顯著下降45%至80%不等?！?/p>

實現(xiàn)重塑還需跨越多道坎

AI賦能職教實訓(xùn)，其價值不僅限於教育教學(xué)范疇，更延伸至產(chǎn)教融合領(lǐng)域。

在廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院金輝工業(yè)設(shè)計產(chǎn)學(xué)研基地，3D打印機(jī)的“絲絲”運(yùn)轉(zhuǎn)聲不絕於耳。人工智能專業(yè)學(xué)生鄭溫欣團(tuán)隊正為企業(yè)定制的智能臺燈設(shè)計樣品。

“產(chǎn)品設(shè)計的傳統(tǒng)流程繁復(fù)，從設(shè)計到原型驗証最少需要兩周。現(xiàn)在借助大模型設(shè)計，時間縮短到僅用幾個小時就可以完成?！敝笇?dǎo)教師孫巍介紹，團(tuán)隊訓(xùn)練了一個工業(yè)設(shè)計垂類大模型“知行大先生”，還設(shè)計了一個能與客戶交流並分析需求的“咨詢設(shè)計師”智能體。

鄭溫欣對著麥克風(fēng)說完設(shè)計需求，十多套方案便躍然屏上，選定后，完美卡合的樣品很快打印完成?！扒皫滋欤髽I(yè)代表來看產(chǎn)品生產(chǎn)流程，當(dāng)他們拿到這個樣品時都驚呼速度之快，原先需要15天的活，我們48小時就能交付?！?/p>

“如今的實訓(xùn)室內(nèi)，廢棄原型件堆成的小山不見了，AI調(diào)用企業(yè)三年數(shù)據(jù)，兩小時出二十組方案﹔當(dāng)客戶提出‘要像星空’，帶星軌紋路的燈罩模型便在屏幕顯現(xiàn)，連材質(zhì)更換的適配參數(shù)也可自動算好?！睂O巍告訴記者，在今年8月舉辦的中國大學(xué)生計算機(jī)設(shè)計大賽上，鄭溫欣團(tuán)隊獲得了全國一等獎。

成效顯著，前景可期，但朱德全仍審慎表示，AI重塑職教實訓(xùn)的“理想”真正照進(jìn)現(xiàn)實，還需跨越多重關(guān)卡。

“AI在職教實訓(xùn)中的運(yùn)用仍處探索初期，智能實訓(xùn)的穩(wěn)定性與精準(zhǔn)性均有所欠缺。某種程度上，當(dāng)前應(yīng)用只是‘形式AI’階段，還未達(dá)到理想水平。”朱德全說，實現(xiàn)大規(guī)模AI實訓(xùn)，需要強(qiáng)大的算力與資源支持，而當(dāng)前多數(shù)職業(yè)院校在此方面投入不足，致使實訓(xùn)效果受限。

湯霓發(fā)現(xiàn)，許多實訓(xùn)教師是技能大師，但對AI技術(shù)的理解和應(yīng)用能力有限。他們有的因擔(dān)心被取代而抗拒新技術(shù)，有的則簡單將其視為效率工具而未能深入探索它在重塑教學(xué)模式上的潛力。他還指出，有部分學(xué)生過度依賴AI去完成任務(wù)，僅滿足於“知其然”，致使其實操能力與批判性思維顯著弱化。同時，技術(shù)瓶頸還體現(xiàn)在AI系統(tǒng)與真實場景還差“最后一公裡”的難題。“AI的強(qiáng)大在於處理標(biāo)準(zhǔn)化、高重復(fù)任務(wù)，但這可能與真實場景的復(fù)雜性、不確定性形成沖突。如AI可高效傳授標(biāo)準(zhǔn)化的電路維修規(guī)程，但在面對因設(shè)備老化、環(huán)境特殊引發(fā)的非標(biāo)故障時，其指導(dǎo)能力便大打折扣?！?/p>

從頂層設(shè)計到微觀生態(tài)全面優(yōu)化

未來，要讓AI更好賦能職教實訓(xùn)，各方該如何發(fā)力？

“要跳出工具論局限，採取一套系統(tǒng)組合拳，從頂層設(shè)計到微觀生態(tài)進(jìn)行全面優(yōu)化。”湯霓建議構(gòu)建“教學(xué)法先行”的整合框架，“先問教、再問技?！彼赋?，教育部門和學(xué)校應(yīng)首先明確，在數(shù)智時代，我們需要培養(yǎng)學(xué)生哪些核心能力（如人機(jī)協(xié)作、數(shù)據(jù)分析、批判性思維等）?；洞?，再反向設(shè)計AI課程體系、教學(xué)流程和評價標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)鼓勵教師進(jìn)行“教學(xué)法創(chuàng)新”，將智能實訓(xùn)定位為一種探索式、項目式學(xué)習(xí)的載體，而非單純的技能復(fù)刻工具。同時，應(yīng)共建“產(chǎn)業(yè)級”數(shù)據(jù)與模型標(biāo)準(zhǔn)。政行企校多方可協(xié)同成立區(qū)域性或行業(yè)性AI實訓(xùn)數(shù)據(jù)聯(lián)盟，制定數(shù)據(jù)採集和標(biāo)注標(biāo)準(zhǔn)，共建共享高質(zhì)量行業(yè)數(shù)據(jù)集。鼓勵企業(yè)將真實生產(chǎn)數(shù)據(jù)和AI基本模型脫敏后向院校開放，讓學(xué)生能接觸到“產(chǎn)業(yè)真炮彈”，而非“教學(xué)玩具槍”，真正實現(xiàn)“所學(xué)即所用”。

“加強(qiáng)AI技術(shù)研發(fā)與優(yōu)化，提升其在實訓(xùn)中的穩(wěn)定性和精準(zhǔn)性?！敝斓氯硎荆殬I(yè)院?？沙闪I技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊，針對實訓(xùn)特點(diǎn)進(jìn)行定制化開發(fā)。同時，推動AI技術(shù)與實訓(xùn)課程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合，確保技術(shù)應(yīng)用的實用性與有效性。針對AI實訓(xùn)，要進(jìn)一步優(yōu)化流程、豐富課程體系、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，從而提升實訓(xùn)效果。具體而言，需制定翔實的AI實訓(xùn)教學(xué)大綱，明確實訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容和方法﹔開發(fā)多樣化的AI實訓(xùn)課程模塊，涵蓋不同專業(yè)需求﹔建立AI實訓(xùn)質(zhì)量評估體系，定期監(jiān)測和反饋教學(xué)效果，確保實訓(xùn)質(zhì)量持續(xù)提升。朱德全強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)‘AI+專業(yè)’雙師型教師培養(yǎng)，提升教師AI技術(shù)與實訓(xùn)教學(xué)的雙重能力。”

同濟(jì)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院教育經(jīng)濟(jì)與管理研究所所長李俊提出：“應(yīng)進(jìn)一步完善AI實訓(xùn)準(zhǔn)入機(jī)制及倫理規(guī)范監(jiān)管體系，確保設(shè)備和技術(shù)的適用性與規(guī)范性?？赏ㄟ^財政投入和社會資本等多渠道融資，設(shè)立專項資金支持AI系統(tǒng)在實訓(xùn)中的探索及應(yīng)用，保障對AI實訓(xùn)的可持續(xù)性支持。同時明確隱私保護(hù)和數(shù)據(jù)安全標(biāo)準(zhǔn)，建立健全倫理規(guī)范，為實訓(xùn)安全保駕護(hù)航?！?/p>

（記者 晉浩天）

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