2012年12月19日14:01  

學(xué)而思自主招生研究中心 蔡子星

一、自主招生發(fā)展概況

自主招生是中國(guó)高等教育招生改革擴(kuò)大高校自主權(quán)的重要措施。自主招生自2003在全國(guó)范圍實(shí)施以來(lái)，越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注與認(rèn)同。

歷年參與自主招生高校數(shù)量遞增。從一開(kāi)始的單校考試，到后來(lái)的幾校聯(lián)考，到2012年，全國(guó)共86所高校進(jìn)行自主招生考試，包含了大多數(shù)211工程學(xué)校，同時(shí)重點(diǎn)高校形成了三大聯(lián)盟。“華約”：清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)7個(gè)大學(xué)。“北約”：北京大學(xué)（含醫(yī)學(xué)部）、北京航空航天大學(xué)、北京師范大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、山東大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中山大學(xué)、四川大學(xué)、蘭州大學(xué)、香港大學(xué)11個(gè)大學(xué)。“卓越聯(lián)盟”：北京理工大學(xué)、重慶大學(xué)、大連理工大學(xué)、東南大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、華南理工大學(xué)、天津大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)9個(gè)大學(xué)。

各聯(lián)盟內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)行筆試，各校分別進(jìn)行面試。各校根據(jù)面試成績(jī)給予學(xué)員高考中10-60分的降分提檔優(yōu)惠政策，俗稱加分。近年以來(lái)參加自主招生考試的學(xué)生越來(lái)越多，獲得加分的學(xué)生人數(shù)也迅速增加。以2010、2011、2012三年為例：

2010年北京大學(xué)一共在全國(guó)招生2780人，其中1559人獲得自主招生加分；

2010年清華大學(xué)一共在全國(guó)招生3356人，其中1387人獲得自主招生加分。

2011年全國(guó)有1649名學(xué)生獲北京大學(xué)自主招生資格；

2011年全國(guó)有1405名學(xué)生獲清華大學(xué)自主招生資格。

2012年僅北京市就有1933人獲得自主招生加分，353人獲得清華北大自主招生加分。

可以看的出來(lái)，自主招生的影響力越來(lái)越大，越來(lái)越多的優(yōu)秀學(xué)生通過(guò)自主招生走入了名校。

二、為什么要自主招生

關(guān)于自主招生的出現(xiàn)，實(shí)際上這幾乎是一個(gè)必然的結(jié)果，我們經(jīng)常在新聞媒體上看到外界對(duì)于通過(guò)應(yīng)試教育培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生的種種批判，以及對(duì)高考一錘定音的各種異議，而競(jìng)賽也只是針對(duì)極少量的學(xué)生而存在的高端項(xiàng)目，因此為了不讓高考那么公式化，那么應(yīng)試化，大學(xué)們紛紛模仿發(fā)達(dá)國(guó)家的選拔制度，最后確定了自主招生+高考模式，在試探了幾年之后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)模式也是符合國(guó)情的，因?yàn)樗�既不失公平性，也達(dá)到了選拔人才的效率性。

自主招生毫無(wú)疑問(wèn)彌補(bǔ)了高考在高端區(qū)的不足，在較為優(yōu)秀的學(xué)生中，再次進(jìn)行了一次選拔，因此，自主招生可以看成是高考的良性補(bǔ)充，但是由于國(guó)內(nèi)的學(xué)生數(shù)量，完全代替高考在短期幾乎是不可能得。

目前教育部也非常樂(lè)于推動(dòng)教育改革，素質(zhì)教育提出之后，因?yàn)楦呖嫉囊诲N定音以及其僵化的應(yīng)試性，導(dǎo)致了素質(zhì)教育的推廣存在很大的障礙，但是緊接著自主招生的引入使得素質(zhì)教育的推廣如魚(yú)得水，可以說(shuō)，自主招生不僅僅更快的推動(dòng)教改，也使得高校在選拔優(yōu)秀人才有著更加全面的考核機(jī)制，并且使得那些綜合素質(zhì)較高的學(xué)生們有著更為廣闊的展示平臺(tái)。

三、自主招生對(duì)我們的影響

現(xiàn)在網(wǎng)上有很多人認(rèn)為，現(xiàn)在我國(guó)教育資源的分布存在著一定的不公平性，而自主招生更擴(kuò)大了這種不公平，認(rèn)為本來(lái)偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們上好一點(diǎn)的大學(xué)都不易，更何況還得和那些享受到更多自主招生降檔優(yōu)惠的城里孩子競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)在是太殘酷了。但是實(shí)際上并不是如此，自主招生和保送都不是統(tǒng)招計(jì)劃內(nèi)的，所以它們幾乎不會(huì)造成任何的不公平性，而地區(qū)的教育資源的不均勻也是目前客觀存在的，并不是自主招生造成如此的不平衡，由此來(lái)看，自主招生是有它存在的合理性和長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義的。

自主招生目前對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考核越來(lái)越接近高考，這也是一個(gè)趨勢(shì)，在某種程度上，它并不會(huì)過(guò)多的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，如果硬要說(shuō)的話，自主招生考察的是學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是應(yīng)試能力，而高考純粹只是應(yīng)試能力的考核，但是兼顧應(yīng)試和素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生目前也好，將來(lái)也好，都是有著良性的影響的，尤其是在大學(xué)里的學(xué)習(xí)，擁有良好素質(zhì)的學(xué)生和只會(huì)應(yīng)試的學(xué)生最后的結(jié)局也幾乎完全不同。

目前自主招生的大面積性也給很多中學(xué)帶來(lái)了很大的壓力，大部分的中學(xué)老師都抱怨同時(shí)準(zhǔn)備自主招生和高考教學(xué)幾乎是不可能完成的一件事情，但是學(xué)校也必須兼顧自主招生的指標(biāo)，因此這一塊很大程度上是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的舞臺(tái)。不過(guò)目前也有很多機(jī)構(gòu)打著自主招生的牌子，僅僅隨意找?guī)讉�(gè)大學(xué)教授給學(xué)生講授一些大學(xué)內(nèi)容或者純競(jìng)賽內(nèi)容進(jìn)行圈錢(qián)盈利，同時(shí)，也有一些機(jī)構(gòu)如同學(xué)而思，利用自身的優(yōu)勢(shì)，整合教育資源，為非重點(diǎn)學(xué)校學(xué)員學(xué)習(xí)自主招生提供了可能，實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享。

四、自主招生的發(fā)展趨勢(shì)

我們可以看到加入自主招生的高校及其考試形式都在不斷的進(jìn)行著改進(jìn)，從一開(kāi)始的少量高校的單�？荚嚕�到最后三大聯(lián)盟的各自統(tǒng)一試卷，無(wú)疑我們看到了其越來(lái)越成熟的規(guī)范化，不僅如此，我們觀察幾大聯(lián)盟也會(huì)看到，北約幾乎都是文理綜合型大學(xué)，而華約也幾乎都是以工科為主的綜合性大學(xué)，卓越聯(lián)盟則全部是工科大學(xué)。并且除了北約是北大自己出題之外，華約和卓越聯(lián)盟都是由第三方，也就是考試中心命題，從這里可以看出，不同類型的學(xué)校組成了不同的聯(lián)盟，這不僅僅為考試提供了方便，也為學(xué)校的考核標(biāo)準(zhǔn)的一致性提供了可能。不僅在聯(lián)盟統(tǒng)一考試這點(diǎn)上面，在具體的操作上面，自主招生也慢慢在教育部的幫助下走向了規(guī)范化，比如以前的北大和清華的夏令營(yíng)，是算作自主招生成績(jī)的一部分的，而今年兩校的夏令營(yíng)不再算作自主招生成績(jī)，自主招生的筆試更為統(tǒng)一了。

自主招生作為我國(guó)教育改革的先鋒，不僅僅參與的高校越來(lái)越多，并且其形式也越來(lái)越規(guī)范化，自主招生+高考會(huì)成為以后綜合素質(zhì)較高的優(yōu)秀學(xué)生們的首選，使得學(xué)生和高校間在互相選擇的方式上又多了一條道路。

來(lái)源：學(xué)而思培優(yōu)自主招生研究中心

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