各�！皽p負(fù)”齊出招，家長(zhǎng)“增負(fù)”憂(yōu)掉隊(duì)———

　　一邊是教育主管部門(mén)不斷號(hào)召和督促為中小學(xué)生減負(fù)減壓，減少不必要的作業(yè)書(shū)寫(xiě)時(shí)間；一邊是學(xué)生每天作業(yè)做到深夜，雙休日還要去上各種培訓(xùn)班，睡眠嚴(yán)重不足的現(xiàn)象依然存在。為學(xué)生減負(fù)，究竟目前執(zhí)行得如何，怎樣做才能將學(xué)生的負(fù)擔(dān)真正減下來(lái)——

　　■市場(chǎng)掃描

　　各校出招來(lái)“減負(fù)”

　　北京市教委不斷強(qiáng)調(diào)要求全市各中小學(xué)提高課堂效率，減少不必要的作業(yè)書(shū)寫(xiě)時(shí)間，從學(xué)校抓起為學(xué)生減負(fù)。如今，不少學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始嘗試減少或取消布置家庭作業(yè)，改革評(píng)價(jià)方式。而各校的減負(fù)方式也是“五花八門(mén)”，各有千秋。

　　快樂(lè)作業(yè)派

　　前段時(shí)間，人大附小開(kāi)展了“讓作業(yè)可愛(ài)起來(lái)”的研究，教師以“自助餐”方式，將作業(yè)分成不同層次，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和需求選擇做作業(yè)。海淀區(qū)紅英小學(xué)則嚴(yán)禁教師布置機(jī)械重復(fù)的無(wú)效作業(yè)和懲罰性作業(yè)，鼓勵(lì)教師增加實(shí)踐性和個(gè)性化作業(yè)，并把每周二定為無(wú)作業(yè)日。

　　取消教輔派

　　購(gòu)買(mǎi)五花八門(mén)的教輔練習(xí)冊(cè)一直都是讓學(xué)生和家長(zhǎng)頭疼的事情。為了減輕這方面的負(fù)擔(dān)，清華附小自制了《樂(lè)學(xué)手冊(cè)》，把原來(lái)的預(yù)習(xí)本、積累本、練習(xí)冊(cè)等多冊(cè)變一冊(cè)，減少了作業(yè)數(shù)量。北京小學(xué)一年拿出近10萬(wàn)元印制學(xué)本，免費(fèi)提供給學(xué)生使用，學(xué)生不再盲目購(gòu)買(mǎi)作業(yè)練習(xí)冊(cè)，家長(zhǎng)也不用排隊(duì)購(gòu)買(mǎi)教輔材料。

　　縮減課時(shí)派

　　“把午休還給學(xué)生，把個(gè)性輔導(dǎo)還給老師”是趙登禹學(xué)校提出的減負(fù)舉措。該校的午休時(shí)間增加了半小時(shí)，放學(xué)提前了50分鐘，大大延長(zhǎng)了師生的休息時(shí)間，提高了師生雙方積極性。

　　■各方聲音

　　小學(xué)“減負(fù)”喜與憂(yōu)

　　喜：精力充沛，健康成長(zhǎng)

　　人大附小的學(xué)生家長(zhǎng)李女士感慨道：快樂(lè)作業(yè)讓孩子有更多的時(shí)間去看喜歡的書(shū)，練練琴，培養(yǎng)自己各方面的興趣愛(ài)好，孩子在學(xué)習(xí)上變得更加主動(dòng)，作為母親的她還是非常欣喜看到這種變化的。

　　育新小學(xué)的王同學(xué)反映，自從減負(fù)后，他們有更多的時(shí)間參與到學(xué)校田徑隊(duì)、合唱隊(duì)的訓(xùn)練中，發(fā)揮自己的各方面特長(zhǎng)，他們感到特別的開(kāi)心。

　　憂(yōu)：擔(dān)心掉隊(duì)，校外加負(fù)

　　記者采訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)，真正因?yàn)椤皽p負(fù)”感到快樂(lè)的家長(zhǎng)并不很多。學(xué)生家長(zhǎng)李先生自行給女兒買(mǎi)了課外習(xí)題，女兒每天在完成老師布置的家庭作業(yè)后，還要做半個(gè)小時(shí)的課余練習(xí)。李先生說(shuō)：“女兒做作業(yè)很快，經(jīng)常十多分鐘就完了，不延長(zhǎng)時(shí)間讓她做題，怕她沒(méi)有學(xué)習(xí)的感覺(jué)�！�

　　而王先生則將剛上四年級(jí)的女兒送到了一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行輔導(dǎo)。王先生說(shuō)，如果不讓兒子上補(bǔ)習(xí)班將當(dāng)天的學(xué)習(xí)進(jìn)行“消化”，他擔(dān)心兒子因?yàn)闆](méi)什么學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)而掉隊(duì)。

　　■名師觀點(diǎn)

　　“減負(fù)”不是“減質(zhì)”，家長(zhǎng)應(yīng)減少不必要的擔(dān)心

　　“我們會(huì)在課堂里完成應(yīng)有的教學(xué)內(nèi)容，必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，也會(huì)布置一定的習(xí)題讓學(xué)生鞏固，家長(zhǎng)不必為此擔(dān)心。”對(duì)于一些家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)，育新小學(xué)的某位老師表達(dá)了自己的看法。

　　“學(xué)校給孩子‘減負(fù)’不等于‘減質(zhì)’，學(xué)校是在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，多給孩子時(shí)間發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，從而讓孩子的綜合素質(zhì)得到增強(qiáng)”，人大附小校長(zhǎng)鄭瑞芳說(shuō)，“小學(xué)階段是孩子個(gè)性養(yǎng)成的時(shí)期，過(guò)早地給孩子施加學(xué)習(xí)壓力會(huì)阻礙孩子的成長(zhǎng)。”

　　■專(zhuān)家支招

　　轉(zhuǎn)變觀念，讓孩子自主支配時(shí)間

　　“加壓不等于增效，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念�！苯炭圃合嚓P(guān)專(zhuān)家表示，孩子成天都在學(xué)校上課讀書(shū)，學(xué)習(xí)的學(xué)科課程每天排得很滿(mǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)間并不少，缺乏的是自主支配的時(shí)間。

　　避免跟風(fēng)，依孩子特點(diǎn)合理要求

　　專(zhuān)家還指出，家長(zhǎng)要正確地認(rèn)識(shí)孩子的成長(zhǎng)需求，提出合理的期望和目標(biāo)，恰當(dāng)安排孩子的校外生活，不給他們施加過(guò)多的學(xué)業(yè)壓力。在考慮孩子的綜合能力后，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)理性選擇，改變作業(yè)少了孩子可能學(xué)不到東西的錯(cuò)誤觀念。

　　家校聯(lián)手，給孩子一個(gè)快樂(lè)童年

　　專(zhuān)家表示，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)校、社會(huì)和家庭必須通力合作，才能將減負(fù)的口號(hào)落到實(shí)處。也只有這樣，孩子們才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。所以，家長(zhǎng)與學(xué)校更應(yīng)該保持良好溝通，共同關(guān)注孩子興趣、特長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)狀況，真正去了解孩子，從孩子的角度出發(fā)，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的大環(huán)境，還給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。