據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，春節(jié)馬上就要到了，已經(jīng)埋頭苦讀一個年的高校學生也將迎來輕松、愉快的寒假假期。不過，放假前還有一關要過，那就是期末考試。而眼下，不少學校也進入了期末考試階段。

　　不過，今年的期末考試，對于有些同學來說可就沒那么幸運了。最近，網(wǎng)上正瘋傳這樣一條微博：“山東大學某院期末考試最后一道題，18分：選出你認為上課最積極的3名同學和翹課最多的3名同學。”很多網(wǎng)絡驚呼這道題是“神題”。

　　有人說，這不是變相檢舉嗎，有人說，這不是三十六計之一的離間計嗎？更有人說，老師太狠了，不給學生留條活路嗎？這道題是不是真的存在，如果是真的，考核的又是學生的什么能力呢？

　　這條消息被多家媒體的官方微博轉載，引起網(wǎng)友的圍觀和吐槽，有人說這是“變相檢舉”，有人說這招叫做“三十六計之離間計”，有人干脆感慨：“老師太狠了，不給學生留條活路嗎？”記者經(jīng)過采訪調查，這條微博的源頭是山大生命科學院2011級學生解偉在人人網(wǎng)發(fā)出的一條消息，而考題出自山大管理學院人力資源專業(yè)的績效管理考核課期末考試。

　　管理學院學生唐夢平：那個同學他是生命科學院的，他不是我們管理學院的，他可能聽說了這樣一個事情。之后他自己發(fā)了一條微博，那條微博跟我們同學原來所說的說法很多都是不一樣的，那個同學也在人人網(wǎng)上給我們老師道歉了。

　　那真正的考題是什么樣的呢？

　　管理學院學生周毅：我們這個題目綜合來說，前面有一部分是您對同事間互評的優(yōu)點與缺點的看法，還有就是解決同事間互評這個小團體跟打擊報復這個問題，后面就是讓你評出三個上課最積極同學和不上課最多的同學的問題。

　　記者昨天聯(lián)系上這位被網(wǎng)友稱為“神一樣的老師”，他是山大管理學院的王懷明副教授。他說自己出這道題的目的絕不是讓同學相互檢舉，而是考核“360度績效管理”中的“同事相互評價”。

　　王懷明：原來學生考試主要是一些記憶性的知識，他們是作為一個旁觀者，沒有從事人力資源管理的體驗，所以正好結合這個考試，對學生考試的考核，我們讓他們有一個參與的過程，他們也有機會參與相互的評價。那么這樣在相互評價過程中會受哪些因素的影響呀，他們會考慮哪些問題呀，有實際的感受，有這個體驗以后，他們對考核的理解會更加深刻。這樣就有助于他們把知識轉化為能力，應用于實際的工作。

　　至于這道題會怎樣給分，王懷明說，就是通過統(tǒng)計，看學生的答案與其他人是否一致。如果答案與80%的學生一致，說明準確，得分較高；如果不一致，則說明觀察不夠全面，判斷不恰當，分數(shù)相對較低。王教授還特別指出，答案對被提名學生不會有任何影響。

　　王懷明：一個就是你評價出來的缺課比較多的同學，也不扣他的分，不是扣分的一個根據(jù)。再一個是這個結果會嚴格保密的，只有老師了解，他不會公布出去，不會讓這個評價過程對同學之間的人際關系造成影響。

　　看來，大家對這道考題存在著一定的誤解，王老師的這道考題更像是一道社會實踐題，而不是此前大家理解的挑逗群眾斗群眾。（記者侯艷 山東臺記者高昌杰）

(來源:中國廣播網(wǎng))