一張小方桌，擺開(kāi)筆墨紙硯，消失了二十多年的書(shū)法課重回中小學(xué)生課堂。根據(jù)教育部近期印發(fā)的《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》，從2013年春季學(xué)期起，書(shū)法教育將納入中小學(xué)教學(xué)體系，學(xué)生分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書(shū)法。

　　然而，市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，缺教材、缺師資的現(xiàn)狀讓書(shū)法課“大打折扣”，目前本市1700多所中小學(xué)中，書(shū)法專(zhuān)職教師絕大多數(shù)是語(yǔ)文課、美術(shù)課老師緊急“轉(zhuǎn)崗”而來(lái)，“書(shū)法專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的老師幾乎沒(méi)有。”

　　調(diào)查

　　書(shū)法老師幾乎是

　　語(yǔ)文美術(shù)老師拼湊的

　　記者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，開(kāi)學(xué)后，中小學(xué)普遍按照教育部的要求開(kāi)設(shè)了專(zhuān)業(yè)的書(shū)法課，然而，由于師資力量嚴(yán)重不足以及教材魚(yú)龍混雜等問(wèn)題，書(shū)法課的開(kāi)展情況“不容樂(lè)觀(guān)”，很多學(xué)校為了開(kāi)設(shè)書(shū)法課，直接找來(lái)其他老師“臨時(shí)幫忙”。一位學(xué)生家長(zhǎng)表示，“有些書(shū)法老師寫(xiě)的字，還不如孩子寫(xiě)得好�！�

　　石景山區(qū)一所小學(xué)書(shū)法課老師告訴記者，“過(guò)去確實(shí)沒(méi)有學(xué)過(guò)書(shū)法，在示范寫(xiě)大字的時(shí)候，會(huì)有些心虛。”這位老師坦言，不僅僅是在他們學(xué)校請(qǐng)其他老師臨時(shí)代書(shū)法課，目前很多學(xué)校都存在著這樣的問(wèn)題。記者了解到，教育部相關(guān)規(guī)定出臺(tái)后，海淀區(qū)要求所有的小學(xué)要選出一名老師，由海淀區(qū)教委統(tǒng)一在假期進(jìn)行培訓(xùn)。不少學(xué)校配不齊專(zhuān)業(yè)的書(shū)法老師，只好讓其他科目老師“湊數(shù)”。一位曾經(jīng)參加過(guò)書(shū)法培訓(xùn)的老師說(shuō)，“大家一聊天，不是教美術(shù)的，就是教語(yǔ)文的”。

　　沒(méi)教材沒(méi)場(chǎng)地

　　書(shū)法課打折扣

　　除書(shū)法教師缺乏之外，對(duì)于書(shū)法課需要的相關(guān)配套硬件設(shè)施，目前很多中小學(xué)不是沒(méi)有場(chǎng)地，就是缺乏系統(tǒng)的教材。知名書(shū)法家都本基表示，書(shū)法是一門(mén)需要學(xué)生動(dòng)手來(lái)完成的課程，教師需要有演示的空間，學(xué)生需要有練習(xí)的場(chǎng)所和環(huán)境�！澳壳爸行�學(xué)校教室都配置了白板、大液晶屏等多媒體設(shè)備，有的學(xué)校連老式的黑板都沒(méi)了，學(xué)生如何能夠安下心來(lái)寫(xiě)字？”都本基認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法還需要有大環(huán)境的影響。

　　同時(shí)，目前，本市中小學(xué)書(shū)法課由于屬于非考試科目，還缺乏統(tǒng)一的教材和配套用書(shū)。教育部也沒(méi)有對(duì)此做相關(guān)規(guī)定，各個(gè)學(xué)校目前都是自己確定教材。一位小學(xué)校長(zhǎng)表示，由于沒(méi)有統(tǒng)一教材，學(xué)校只能找老師去臨時(shí)買(mǎi)一些字帖，讓孩子們臨摹。

　　記者在采訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校盡管課表中安排了書(shū)法課，但實(shí)際上根本不是書(shū)法課，“美術(shù)、音樂(lè)都是副科，沒(méi)有考試要求，更別提書(shū)法了，是副科中的副科，更不會(huì)受到重視了�！币晃徊辉竿嘎缎彰�的老師表示，現(xiàn)在書(shū)法課的開(kāi)展很多是以興趣班的形式，面向全校幾百人開(kāi)展書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)，真正要書(shū)法走進(jìn)課堂，沒(méi)有考試升學(xué)的壓力，學(xué)校根本不會(huì)重視。

　　探因

　　書(shū)法老師為何這么少？

　　緣何書(shū)法專(zhuān)業(yè)老師這么少？記者了解到，目前本市設(shè)置書(shū)法專(zhuān)業(yè)的大學(xué)主要有首都師范大學(xué)、北京師范大學(xué)和中國(guó)傳媒大學(xué)。由于書(shū)法研習(xí)需要深厚的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)和傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)作為支撐，因此，高校中招收書(shū)法專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都是在研究生階段。首都師范大學(xué)學(xué)生處相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，學(xué)校只在研究生階段招收書(shū)法專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，一年畢業(yè)人數(shù)十幾人，畢業(yè)后幾乎都被大學(xué)預(yù)定一空，“畢竟是研究生畢業(yè)，很多學(xué)生不愿意到小學(xué)去教授課程，更愿意選擇大學(xué)這樣的高門(mén)檻。”

　　吳老師是海淀區(qū)西四環(huán)一所小學(xué)的書(shū)法老師，而且是真正的“科班出身”。2005年，首師大書(shū)法專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，當(dāng)時(shí)中小學(xué)對(duì)書(shū)法課不重視，吳老師一度面臨就業(yè)難的問(wèn)題。和吳老師一起畢業(yè)的15名同學(xué)，有的去了書(shū)法協(xié)會(huì)、文聯(lián)、兒童中心等相關(guān)部門(mén)，多數(shù)書(shū)法專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，選擇在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代課。最終愿意去小學(xué)教書(shū)法的只有他一人。

　　延慶第二小學(xué)校長(zhǎng)劉明軍坦言，目前學(xué)校僅在一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)了書(shū)法課，并且書(shū)法教師就是由語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)崗而來(lái)，主要原因是書(shū)法專(zhuān)業(yè)的老師實(shí)在太難找，“書(shū)法專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生難招，在書(shū)法協(xié)會(huì)內(nèi)找一名專(zhuān)家，不是費(fèi)用太高，就是時(shí)間上不能保證，畢竟孩子們上課時(shí)間是固定的，這一節(jié)課一定要有老師來(lái)上�！�

　　對(duì)策

　　市教委將開(kāi)設(shè)首批中小學(xué)教師書(shū)法培訓(xùn)班

　　為了應(yīng)對(duì)書(shū)法專(zhuān)業(yè)老師奇缺的狀態(tài)，市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，本市將在今年組織部分中小學(xué)的骨干教師進(jìn)行書(shū)法專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)。據(jù)悉，這也是本市首次組織教師進(jìn)行集體的專(zhuān)業(yè)書(shū)法培訓(xùn)�！皶�(shū)法培訓(xùn)在之前沒(méi)有做過(guò)，書(shū)法蘊(yùn)含的東西太多，不是僅僅學(xué)習(xí)寫(xiě)字就能做好的，初步的想法是想邀請(qǐng)一些知名的書(shū)法家對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，不僅僅學(xué)習(xí)書(shū)法基本筆畫(huà)、寫(xiě)法，還要學(xué)習(xí)書(shū)法中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化理念�！笔薪涛�相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，今后，區(qū)縣教委還會(huì)對(duì)所轄區(qū)域內(nèi)的中小學(xué)書(shū)法專(zhuān)職教師進(jìn)行培訓(xùn)，以進(jìn)一步提高書(shū)法教授水平。同時(shí)，本市也正在研究是否對(duì)中小學(xué)書(shū)法教材進(jìn)行規(guī)范。知名書(shū)法家都本基表示，“畢竟書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，需要有個(gè)性在其中，中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法有很多派別，可根據(jù)學(xué)生的個(gè)性來(lái)量身定做不同的教材去學(xué)習(xí)�！�

　(記者:安蘇 趙媛媛)