2013年04月12日13:55  

　　2013高考已進(jìn)入最后階段的沖刺，高考?xì)v史輔導(dǎo)老師關(guān)也對2013高考?xì)v便是命題趨勢及重點進(jìn)行了預(yù)測，希望能對廣大考生的備考有所幫助。

　　關(guān)也老師首先以穩(wěn)、定、難、變、新五個關(guān)鍵字概括介紹了2013年高考?xì)v史命題趨勢；其次，詳細(xì)解讀上述關(guān)鍵字，并在其中穿插介紹高考?xì)v史核心考點和真題剖析。

　　一、2013高考?xì)v史命題趨勢及核心考點解讀

　　（一）穩(wěn)：穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新

　　1. 試卷結(jié)構(gòu)：

　　北京的高考?xì)v史試卷是標(biāo)準(zhǔn)化的命題結(jié)構(gòu)基本已經(jīng)固定。選擇題12個每題4分共48分，非選擇題6問共52分，一般會在37題的第4問設(shè)置表格分析題，不出意外的話2013年的試卷依然將會保持這個結(jié)構(gòu)。

　　選擇題：12-23

　　非選擇題：37（歷史學(xué)科內(nèi)綜合題，以一個詞或者概念為主題，從四個角度展開設(shè)問，考查中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史相關(guān)知識）。 （1）、（2）、（3）、（4）

　　39、40（跨學(xué)科綜合題，某個設(shè)問針對歷史）

　　注意：37.（4）自2010年開始設(shè)置表格分析題，并慢慢開始考察信息分類。

　　比如：2010年37.（4）根據(jù)“張一元”企業(yè)發(fā)展歷史階段分析當(dāng)時中國的相關(guān)經(jīng)濟狀況；2011年則為圍繞愛國提煉主題，從表格中挑選符合主題的詞語并加以闡述；2012年則考到從“水與人類文明進(jìn)步”的某個側(cè)面，選出3個關(guān)鍵詞并補充關(guān)鍵詞加以論述。從以上這些題可以看出它慢慢開始考查信息分類和提取的能力，這是北京地區(qū)非常有特點的一種出題方式。

　　2. 試卷范圍：80% 考點為主干內(nèi)容

　　主干：將考試說明中的知識點按照某種邏輯串聯(lián)起來，前后貫通，自成體系，能夠反映歷史學(xué)科的規(guī)律和趨勢。例如：

　　主干知識：古代中國：專制主義中央集權(quán)的強化

　　重農(nóng)抑商政策下農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展

　　儒學(xué)地位的不斷提高

　　近現(xiàn)代中國：中國的近代化歷程

　　國共合作與對峙

　　新中國的建設(shè)與成就

　　近現(xiàn)代的世界：西方代議制的確立及完善

　　資本主義世界市場的形成

　　人文精神的復(fù)興和發(fā)展

　　（二）定：時序性（強調(diào)對歷史事件發(fā)生時間的精準(zhǔn)定位）

　　近三年的試卷中12道選擇題中有5道題是考察時間與事件的對應(yīng)關(guān)系，而將這個對應(yīng)關(guān)系轉(zhuǎn)化成高考題目的話，主要有以下三種命題角度。

　　1. 時間排序：純粹時間排序

　　比如：2011年北京高考?xì)v史23題，要求將四部重要歷史文獻(xiàn)按時間先后順序進(jìn)行排序；2012年高考第22題就考察的是法國大革命中歷史事件的排序。

　　2. 時事對應(yīng)：時間和事件的相互對應(yīng)關(guān)系

　　例如：2010年考了與元代《富春山居圖》同時間的作品，2011年通過分析不同所有制企業(yè)總產(chǎn)值對比表判斷三大改造開始和完成時間，2012年考了判斷哪個選項中中外名著是創(chuàng)作于同一世紀(jì)的。

　　3. 主干因果：主干線索中事件的前后因果聯(lián)系

　　比如：2010年西城二模中一個材料分析題考到了從政治和經(jīng)濟兩個角度闡述甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華對近代中國社會轉(zhuǎn)型的影響；2011年海淀一模考到從社會經(jīng)濟和政治思想兩個方面說甲午戰(zhàn)爭前后中國社會的不同特點；2012年東城二模考了這樣一個題目，根據(jù)近代中國棉花及紡織品產(chǎn)銷狀況表分析中國經(jīng)濟特點。如果能夠搭建主干框架，了解其中的因果關(guān)系的話，就不難回答這些問題。

　　可以看出，北京地區(qū)的歷史高考對于時間是非常執(zhí)著的在關(guān)注。

　　（三）難：解題的本質(zhì)是反命題

　　北京歷史高考單純考查知識的重復(fù)和再現(xiàn)分值不超過一半，更多是考查知識的遷移和靈活應(yīng)用，這就使得題目的難度被凸顯出來。

　　1. 陌生化：材料解析，考查獲取和解讀信息的能力

　　陌生化的來源在于材料解析題的大量使用�？忌�在50分鐘內(nèi)不但要閱讀2300字左右的材料并且要答題500字，而這些材料全在教材之外，使得題目陌生化，在一定程度上提高了題目的難度。

　　比如2012年考了通過史料中文言斷句考查洋務(wù)運動“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想。

　　2. 反命題：定位時間尋找主干

　　材料解析題是借用一段陌生的材料來考察學(xué)過的熟悉的知識，難點在于找到二者的對應(yīng)關(guān)系。而解題的關(guān)鍵在于反命題：定位材料中歷史現(xiàn)象的時間，尋找對應(yīng)的主干知識。

　　比如：2010年海淀一模中考到，通過1915年巴拿馬世界博覽會中國獲獎情況的材料，考查民資春天的特點；2012年高考通過近代通州經(jīng)濟的興起考查民資春天的知識。

　　注意：材料解析大題的答案存在于兩處：一是可以直接從材料中總結(jié)得出，二是主干知識

　　3. 創(chuàng)新力：多層賦分標(biāo)準(zhǔn)

　　考查邏輯能力和歷史論述能力，趨向于思維層次的考查。

　　比如：2010年表格分析題答題要求中提到—言之有理；2011年則要求立意明確，邏輯清晰合理，2012高考要求立意明確，文字說明邏輯清晰，史論結(jié)合。以上這些題考查的都是歷史邏輯能力和論述能力。而在2012年的西城一模中考到根據(jù)所學(xué)評價進(jìn)化論，并給出按思維層次評分的標(biāo)準(zhǔn)，旨在考查學(xué)生發(fā)散思維和多角度思考的能力。

　　（四）變：考點增刪和教材選擇

　　1. 新增考點

　　由于課改后新課標(biāo)教材的使用，使得考點發(fā)生了一定的變化，出現(xiàn)了40多個新增考點。

　　主要有：中國古代史：宗法制、北魏孝文帝改革、宋代理學(xué)三教合一

　　世界史：古希臘、古羅馬

　　比如：2010年北京高考中14題考到了元代王禎的《農(nóng)書》，20題考到古希臘哲學(xué)家柏拉圖的理念論；2011考到蘇格拉底；2012年則考到了羅馬法�？忌�可以通過對比09年和10年考試說明做對比找出新增考點。

　　2. 取消選二：選修二《近代社會民主思想和實踐》不納入考試范圍

　　對于高考題目的影響在于，選修二的內(nèi)容可能會作為題目的背景材料，然后結(jié)合所學(xué)作答。自己課本為主，另套課本為輔，熟悉教材。

　　（五）新：熱點

　　高考真題與當(dāng)年國際國內(nèi)時政熱點的緊密結(jié)合。

　　例如：2010年高考中考查了元代的《富春山居圖》，溫家寶在3月份兩會時回答臺灣記者采訪時也提及了這幅畫；在辛亥革命一百周年及中共建黨九十周年的2011年的高考中，則考到了有關(guān)于國共合作的題目，涉及了抗日戰(zhàn)爭、武昌起義、三民主義等知識；2012年距尼克松訪華和田中角夫訪華40年整，是中國外交史上值得紀(jì)念的一年，同時也是英國女皇登基60周年，在當(dāng)年高考中則考到了中國和非洲國家的外交事件和英國“光榮革命”后君主保留的權(quán)利。這說明，每年高考題于當(dāng)年的時政熱點是緊密聯(lián)系的。

    來源：中國教育在線

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