近兩年，關(guān)于大學(xué)英語四六級考試的負(fù)面新聞此起彼伏，曾被學(xué)生奉為“含金量最高”的英語考試屢屢陷入輿論攻擊的漩渦。

　　公眾詬病的焦點(diǎn)之一，是大學(xué)英語四六級考試已淪為作弊的重災(zāi)區(qū)。舞弊之猖獗，手段之先進(jìn)，令人驚詫。曾有監(jiān)考老師爆料，一些考生把微型耳機(jī)夾帶進(jìn)考場，趁其不備，將耳機(jī)塞進(jìn)耳朵接聽考場外的人傳來的答案。如此“情報戰(zhàn)”之下，考取高分不費(fèi)吹灰之力。

　　相比于考場內(nèi)的“暗戰(zhàn)”，考場之外的“助考服務(wù)”更是林林總總，可以說無微不至�！�1000元包你過關(guān)”之類的廣告隨處可見，從代辦報名、輔導(dǎo)培訓(xùn)，到提供作弊工具、找人替考，構(gòu)成了暗流涌動的“助考黑市”。這些亂象，已嚴(yán)重影響了大學(xué)英語四六級考試的公信力。

　　面對“變味”的英語四六級考試，許多大學(xué)師生呼吁改革，有的大學(xué)校長甚至提出暫停或取消這一考試。然而，一些主管部門的官員對此卻諱莫如深，總以“問題比較復(fù)雜”為由刻意回避，使本該是普普通通的常規(guī)考試儼然變成一種“不宜觸及”的敏感話題。

　　如果僅僅是考試作弊嚴(yán)重、環(huán)境混亂，其實(shí)并不可怕。只要政府部門加大力度，主考高校盡職盡責(zé)，通過考務(wù)監(jiān)管、嚴(yán)肅考紀(jì)、整頓秩序等多重手段，足以為四六級考試澄清環(huán)境、嚴(yán)格把關(guān)。但問題在于，這一考試被過分看重，偏離了既有軌道：有的高校把四六級證書與學(xué)位硬性捆綁；有的高校將四六級的通過率當(dāng)成校際比拼的指標(biāo)；很多用人單位把四六級分?jǐn)?shù)視為錄用依據(jù)之一。這種評價標(biāo)準(zhǔn)，演化為高等教育的重要指揮棒，使得大多數(shù)學(xué)生不惜花大量時間和精力，為四六級證書而奮斗。與此同時，四六級“考試產(chǎn)業(yè)”和“考試經(jīng)濟(jì)”也因此而繁盛。

　　誠然，四六級考試能在一定程度上為我國大學(xué)生的英語水平提供比較客觀的描述，但衡量一所大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣、評價一位畢業(yè)生綜合素質(zhì)的高低，理應(yīng)有多種標(biāo)準(zhǔn)、多個尺度，豈能僅僅局限于單一的英語成績？如此道理，高校的管理者和教育者自然明白，為何大批高等院校仍對四六級考試趨之若鶩呢？這究竟是應(yīng)試教育的觀念在作祟，抑或是“考試經(jīng)濟(jì)”背后的利益誘惑？

　　四六級考試的備受詬病，也促使我們不得不對現(xiàn)行高等教育進(jìn)行反思：今天的大學(xué)，到底是在培養(yǎng)優(yōu)秀人才？還是在把學(xué)生變成“考試機(jī)器”、“刷分能手”？唯有做對這道選擇題，四六級考試的“禍根”方有徹底清除的希望。