“我已經無法直視這個4月的作業(yè)。”近日，湖北大學中文系的吳同學發(fā)了這樣一條微博。他說，本月初，古代文學史老師為全班同學布置了一項作業(yè)：手抄唐詩三百首、漢魏六朝詩選，共計610首，一個月內完成。

　　這項作業(yè)一出，在學生中炸開了鍋，目前全班同學都在“奮筆疾書”。部分同學認為，抄寫是中小學的“小兒科”作業(yè)，機械重復，不適合大學生。據了解，其他高校也有不少學生稱做過類似的“小兒科”作業(yè)。教育專家認為，老師此舉用心良苦。

　　老師：抄一遍=讀十遍

　　“唐詩三百首在古時是對小孩的啟蒙教育，作為中文系學生，對這些精華卻只是攝取冰山一角，不可謂不遺憾。”布置這項作業(yè)的老師張震英教授喟嘆，“前兩屆學生，我都是要求將這些古詩全部背下來，但學生自覺性較差，往往效果不是很理想。抄一遍的效果相當于讀十遍，所以今年改為抄的形式，希望學生在抄寫的過程中培養(yǎng)對詩詞的興趣�！薄斑@樣做也是為引導學生多讀一些經典�！睆堈鹩⒄f，有的學生底子薄，基本寫作功夫缺失，對經典詩歌、古文的積累不夠，更應該拓寬閱讀面，這樣對于他們寫文章會大有裨益。

　　學生：作業(yè)“小兒科”？

　　類似的機械抄寫作業(yè)，在武漢高校并不少見，有些大學生對此怨言頗多。

　　武漢工程大學化學專業(yè)大一學生上基礎化學實驗、有機化學等課時，被要求每做一次實驗抄一份實驗報告，有學生調侃：“愛迪生如果每次做完實驗，都要按照規(guī)定格式寫實驗報告的話，那他發(fā)明電燈實驗了2000多次，估計要抄到下個世紀去了！”

　　中國地大建筑設計原理課上，老師要求學生每周交A4紙仿宋體鋼筆字一張，因為設計圖紙說明寫得好看，會給業(yè)主留下深刻印象。也有學生表示支持，環(huán)境藝術設計專業(yè)大二的鄭同學說：“從小沒有好好練字，沒想到在大學練字，挺好�！�

　　專家：老師用心良苦

　　對于學生口中的“小兒科”作業(yè)，華中師范大學教育學院教授、博導涂艷國表示，老師布置這些作業(yè)是用心良苦的，都有針對性，并不是“小兒科”�！坝行┐髮W生字都寫不好，就不能怪老師布置抄寫作業(yè)；現(xiàn)在學生對網絡的依賴性強，基本都是‘淺閱讀’，沒有真正讀過幾本書，同學們讀的經典書目的確不如前些年的學生，老師要求抄寫和背誦也是逼著他們去學習、去惡補知識�！�

　　涂艷國也提醒，老師布置作業(yè)也要考慮學生的接受程度，不是抄寫越多越好，還要從實際意義出發(fā)，符合現(xiàn)代學生的特點。（楚天都市報 記者陳希 通訊員李曉彤 陳銘 吳擒虎）

(來源:荊楚網)