在男幼教緊缺的局面下，如何彌補幼兒教育“陽剛氣不足”？4日，記者從中山市南朗鎮(zhèn)教育事務指導中心獲悉，該鎮(zhèn)南朗中心幼兒園早在兩年前想到了一個高招：向孩子“借爸爸”來上課，為孩子們增加陽光氣。

據(jù)中山市南朗鎮(zhèn)教育事務指導中心李蘭介紹，南朗中心幼兒園是中山市最早開展“爸爸課堂”的幼兒園之一，開展兩年來先后有數(shù)十位男家長前來助教。

南朗中心幼兒園王維老師是該園“爸爸課堂”的策劃負責人，她跟記者聊起了自己的策劃思路：“目前社會上流傳一種觀點，認為幼師性別比例失衡嚴重，會導致孩子缺乏陽剛氣質，意志力薄弱，也缺少勇敢精神。為此，我們從兩年前開始嘗試請幼兒園學生的爸爸結合自身特長、就業(yè)特點給孩子們上課。”

“小朋友們，誰知道這個是什么？有什么用呢？你會用嗎？”日前，梁睿的爸爸梁煉平來到南朗中心幼兒園，拿起電源插座給孩子上了一堂《安全用電》課程。

據(jù)了解，社會上各行各業(yè)的家長前來上課，給孩子們帶來豐富多彩的課程，如水廠工作的孩子爸爸帶來《大自然中水的循環(huán)和節(jié)約》課程，消防員爸爸教小朋友遇到火災該怎么逃生，醫(yī)生爸爸教孩子如何勤洗手預防生病……據(jù)悉，該市還有石門幼兒園、邦德幼兒園等幼兒園也通過開展“家長課堂”，請各行各業(yè)的男家長們充當助教。

南朗中心幼兒園陳燕碧園長告訴記者，“爸爸課堂”經(jīng)過兩年來的實踐，不僅為親子教育提供了平臺，豐富了幼教內(nèi)容，而且對幼兒園孩子性格、個性、處事風格各方面都帶來了很多轉變，“比如男孩子的‘娘娘腔’少了，更勇敢更富有陽光氣了，女生們也變得落落大方了。”

據(jù)中山市教育局學前教育科負責人透露，2008年，中山市擁有專業(yè)幼師6000多人，男幼師只有近20人，男女幼教比例約為1：300；2013年全市擁有專業(yè)幼師7006人，男幼師約165人，男女幼教比例約上升為1：43，盡管男幼師的隊伍開始不斷壯大，但是目前男幼師比例仍舊偏低。

王維稱：“孩子的成長不能等，幼兒園應該想方設法在孩子性格習慣養(yǎng)成、人格完整形成的關鍵期，通過各種方式去彌補男女幼師比例失調帶來的困局。”

李蘭認為南朗中心幼兒園的作法值得推廣，她說：“在男幼師稀缺的現(xiàn)狀下，‘爸爸課堂’的普及不失為一種好的彌補方式�！�(冒韙 陳彥儒)